Enseignant

sur l’analyse des pratiques des professeurs des écoles enseignant d en ZEP/REP. Elle s’inscrit dans le long terme et se limite à un nombre de cas restreint afin d’appréhender au mieux la complexité du travail enseignant dans ces zones dites sensibles. L’objectif est de créer des outils permettant de favoriser les apprentissages des élèves issus de milieux défavorisés et de contribuer à une amélioration des conditions de travail des enseignants. Les auteurs se sont penchés sur les différentes dimensions

assument l’organisation et le bon déroulement de la vie quotidienne. - « organisation de la vie collective » : - « hors temps de classe » - « en étroite liaison avec la vie pédagogique » -rôle pédagogique « annexé » : liaison avec l’équipe enseignante - rôle pédagogique « propre » : 1ère allusion ? • « Cadre » de sa mission : un travail dans un contexte - travail individuel exclu - travail se situe dans un contexte d’établissement b) Finalités qu’il doit poursuivre : - Etre dans une «

l’insistance, les ordres, la pression morale et/ou physique ou le chantage. Le harcèlement sexuel en milieu scolaire se définit communément comme le fait pour un enseignant d’utiliser son autorité en vue d’obtenir des rapports sexuels avec son élève. Ce phénomène peut aussi se produire entre les enseignants eux-mêmes, entre enseignants et élèves, entre les élèves. II. Ampleur et manifestations 1. Profil des victimes Les jeunes filles sont la plupart du temps victimes du harcèlement sexuel en

d’élèves. Les relations entre adultes, particulièrement entre enseignants et parents devraient être fondées sur la confiance et le respect des compétences de chacun ;  celles entre adultes, les enseignants au premier chef, et élèves, devraient s’établir sur le respect mutuel, l’autorité et la confiance. Les questions possibles · Quel doit être le rôle des parents à l’École ? comment favoriser son exercice ? · Quelles règles les enseignants et les élèves doivent-ils respecter dans leurs relations

Supérieure-RABAT Technologies du Multimédia et du Web BENMOULOUD Youness 2013-2014 Projet de site web éducatif BENMOULOUD Youness Projet de site web éducatif 1-Phase d’analyse 1. Analyse des besoins Comment ? Suite à des réunions avec les enseignants du département, à un questionnaire distribué aux étudiants, à un entretien avec les étudiants de la filière, et à une enquête auprès du personnel de l’enseignement supérieur, on conclut qu’il y a un manque d’informations pertinentes et globales

ma part, le choix n’a pas était très compliqué. Le métier d’enseignant est un métier qui m’attire depuis plusieurs années. Différents professeurs m’ont permis d’apprécier ce métier, et les différents moments où je me suis glissé dans la peau d’un enseignant m’a plu. Le choix de l’enseignement secondaire est un choix spécifique, et cela pour différente raisons : Le contact avec les élèves est quelque chose qui m’attire. J’estime également que l’adolescence est une époque charnière de la vie, et les

français au lycée Ribeaupierre à Ribeauvillé (68). "Il faut avoir au moins 4 grands romans classiques plus une dizaine de personnages en tête, indique à son tour Alain Gluckstein, enseignant au lycée Jean-Jaurès à Montreuil (93), et l’élève a le droit de citer Houellebecq, s'il l’a lu…" Pour sa part Sophie Saulnier, enseignante au lycée d’Argenteuil (95) et auteur de Livre & Clic français (Éditions Hatier), estime qu’il "n’y a pas d’œuvre obligatoire. Le correcteur attend de l’élève qu’il propose une

Guide pour les projets tutorés 2ème année 1. Les Principes du projet tutoré : Un projet tuteuré est une activité de travail en équipe de 3 à 4 étudiants encadrés par un ou plusieurs enseignants et éventuellement un ou plusieurs tuteurs en entreprise. Le projet tutoré constitue une modalité pédagogique complémentaire aux formes traditionnelles d’enseignement (cours, travaux dirigés, conférences, etc.).. Il correspond à une démarche active et collective de l’étudiant qui a pour but de favoriser l’apprentissage

présent. Remerciements Au terme de mes études du premier cycle de l'enseignement supérieur, sanctionné par le diplôme de Licence Professionnelle, option, réseau télécom. Je me permets, de remercier tous les enseignants vacataires professionnels, universitaires et ceux titulaire de l'INPTIC, qui ont participé de manière active à ma formation intellectuelle. Particulièrement à : Monsieur TCHIGNOUMBA Jean Joseph pour m’avoir suivit tout au long de ma rédaction

se réalise en laboratoire pour pouvoir contrôler les variables. Problème : question de son utilité pour des enseignants d'EPS, qui eux sont confrontés à une réalité complexe. Plusieurs auteurs pointes l'idée d'être très rigoureux ---> permet de faire plusieurs articles. Plus on tend vers la rigueur, plus on s'éloigne de la réalité, moins les recherches sont exploitables par les enseignants d'EPS ---> pas d'effet transformatif sur les professeurs d'EPS. Morin : plus la recherche progresse, plus