Enseignant

universitaire 2010 - 2011. MASTER 2 UE2 : DEVELOPPEMENT DES CAPACITES D’APPRENTISSAGE Enseignement : Pratique du tutorat UE2 : DEVELOPPEMENT DES CAPACITES D’APPRENTISSAGE Enseignement : Pratique du tutorat Enseignantes : Véronique LEBOUCHER/Bénédicte KERNINON « Pratiques tutorales avec des enseignants dans un Centre de Jeunes Adolescents » Session : 2010 - 2011 Charte de non-plagiat Je, soussignée Goenda REEA, étudiante à l'ISCEA en 2010-2011, certifie que le texte présenté comme dossier (validé

à la retraite sur deux dans la fonction publique : près de 16.000 postes budgétaires ont été supprimés en 2010 et 2011 contre 8.700 en 2007. Les effectifs du ministère atteignaient 969.600 en janvier dernier. La part relative des personnels enseignants dans ces effectifs a augmenté en raison, avant 2007, du transfert des personnels administratifs et ouvriers de lycée (TOS) aux conseils régionaux en 2004, puis à la réduction des effectifs au sein des administrations. Cette diminution des personnels

pouvons nous inspirer du travail de François DUBET (2002) sur l’antagonisme entre des études en sociologie de l’éducation et leurs réceptions par les enseignants. Plus simplement nous pouvons traduire ceci par : « Pourquoi les enseignants ne croient pas les sociologues ? ». Tout d’abord, les différences se situent au niveau des points de vue. Les enseignants sur le terrain voient une réalité qui est la leur dans le contexte de leur classe ou de leur école. Les sociologues ont une vision plus globale,

et plus globalement au curriculum, au travail scolaire et aux pratiques pédagogiques, au fonctionnement des établissements scolaires, aux transformations du système éducatif et aux politiques de l'éducation, à l’innovation et à la formation des enseignants. Il co-anime avec Monica Gather Thurler le Laboratoire de recherche Innovation Formation Education (LIFE) à l’Université de Genève, à la faculté de psychologie et des sciences d’éducation. 2 Son œuvre Les écrits de P. Perrenoud ont été publiés

maternelle ou élémentaire, dans le but d’une approche concrète du milieu enseignant, passant d’abord par une sensibilisation, puis par une professionnalisation. Ce stage comporte plusieurs objectifs, aussi bien au niveau professionnel que personnel ; sur le plan personnel, l’objectif majeur est une familiarisation avec le milieu de l’enseignement, à travers l’étude de l’organisation d’une école, du travail des enseignants, ou encore du fonctionnement d’une classe. Sur le plan personnel, l’aspect

militants laïques, celle d’être enseignant du 1er degré. C'est-à-dire qu’on trouve principalement des « instituteurs », parce qu’il s’agit bien d’une catégorie socioprofessionnelle surreprésentée au sein du Bureau de la Fol42. Ces instituteurs ont produit une certaine culture militante que nous verrons à travers les portraits qui seront détaillés plus loin. Tous les militants ne sont pas enseignants, mais ils demeurent majoritaires au Bureau. L’adhésion des enseignants au projet d’éducation populaire

l’enseignement secondaire. Notre action est définie à travers un « livre blanc », joint à ce document et dont voici quelques unes des principales idées : Présentation PROJETICE vise à explorer de nouvelles voies pour mobiliser et former les enseignants à l’usage des TIC, en particulier celles et ceux qui n’ont pas encore franchi le pas, soit parce qu’ils ne se sentent pas suffisamment à l’aise avec les technologies, soit parce qu’ils ignorent de quelle façon ils pourraient les exploiter dans le

SOMMAIRE IDEES RECUES, MALENTENDUS ET ECLAIRAGES...................................................................... 3 A. QUELQUES REPRESENTATIONS............................................................................................. 3 1 - Les enseignants.......................................................................................................................... 3 2 - Les chercheurs......................................................................................................

plutôt attentif , j’aime les enfants et cette expérience ma fait changée le point de vue que j’avais du métier d’enseignent en maternelle . Ma vie d’élève consiste a recevoir le savoir des professeurs et la c’était tous le contraire les enseignant transmettent un savoir aux enfants . Je n’ai vraiment aucune déception je suis très contente d’avoir fait ce stage qui m’a permis de faire et d’apprendre beaucoup de choses .

utilisateurs 15 3.4 Accès parents, accès élèves 17 3.5 Paramètres 18 3.6 Gestion des scénarios 20 3.7 Gestion des évaluations 23 3.8 Passeport Professionnel (profil apprenant) 27 3.9 Passeport Professionnel (profil enseignant) 30 3.10 Tableau de bord 32 3.11 Tableau de bord classe 37 Guide complet de CERISE PRO Page 2 Présentation de CERISE PRO  CERISE PRO est un service en ligne qui s’utilise de n’importe quel ordinateur (Mac ou PC) connecté