Entrainement A L Examen N 6

concours EPS Michaël ATTALI Directeur de publication : Serge BERGAMELLI Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions

l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du Droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective, et d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (Loi du 1er juillet 1992 – art. 40 et 41 et

Mohammed V- Souissi Faculté des Sciences Juridiques Economiques et Sociales- Rabat Master « Entrepreneuriat et Développement International » Professeur : A . AOMARI Qu’est ce que le MRH? ● Une multitude de définitions ● Une variété de disciplines ● Un large champ d’utilisation « Le MRH est l’ensemble des activités qui visent à développer l’efficacité collective des personnes qui travaillent pour l’entreprise. L’efficacité étant la mesure dans laquelle les objectifs sont atteints, le

académique» (2), qui vise à faire acquérir les connaissances, les méthodes de recherche et l'esprit de la discipline ou du groupe de disciplines qu'ils ont à enseigner. - La formation pédagogique spécifique de cette discipline ou de ce groupe de disciplines, ou formation didactique. - La formation psychopédagogique et sociopédagogique qui tend à susciter chez les futurs enseignants certaines attitudes et certaines conduites en rapport avec le rôle qu'ils sont appelés à jouer. Cet aspect de la formation

1. Assurer les fonctions vitales ( ABC) : liberté des voies respiratoires ( Airway), ventilation ( Breathing), circulation ( Circulation). 2. Penser à administrer glucose, vitamine B1 et naloxone. 3. Faites souvent un test de grossesse. 4. Pensez systématiquement au pire. 5. N’envoyer pas de patient instable en radiologie. 6. Rechercher les principaux signes de danger : âges extrèmes, hypotension artérielle orthostatique ( hypovolémie), retour au service des urgences pour un même

proposition à faire au dirigeant est demandée sous forme d’une note de synthèse écrite. Il serait judicieux, dans le cadre de A8, d’entraîner les étudiant(e)s à présenter un compte-rendu oral. Le professeur joue le rôle du dirigeant. Situation professionnelle : Bioteck, p. 7 Réflexion, p. 8 1. Résumez les objectifs de votre mission. Proposition de réponse Il s’agit pour l’assistant(e) d’améliorer, de sécuriser et de systématiser la procédure de dépôt des brevets de Bioteck en France et à l’étranger

NEUROSCIENCE Sclérose en plaques (SEP) : maladie neurologique chronique, évolutive Définition : la sclérose en plaque (SEP) : est une affection chronique du SNC caractérisé par un processus de démyélinisation localisé dans la substance blanche aboutissant à la constitution de plaque de sclérose. La démyélinisation entraine la disparition de la myéline, substance lipidique entourant les fibres nerveuses de la substance blanche. Cela se traduit par une sclérose (durcissement) apparaissant sous forme de

fait l’objet d’un enrichissement documentaire régulier. © Les textes édités sur ce site sont la propriété de leur auteur. Le code de la propriété intellectuelle n'autorise, aux termes de l'article L122-5, que les reproductions strictement destinées à l'usage privé. Pour toute utilisation de tout ou partie d’un texte de ce site, nous vous demandons instamment d’indiquer clairement le nom de l'auteur et la source : CHRISTIAN BIALÈS Professeur de Chaire Supérieure en Économie et Gestion Montpellier

Extrait du Fichier pédagogique Unité 3 Dilema cubano Dilema cubano Ouverture p. 50-51 Cette double page permet d’introduire la thématique à travers des images stéréotypées de Cuba – images que les élèves connaissent. A partir de ces stéréotypes, notre but est de donner au professeur la possibilité d’approfondir la connaissance de ce pays et d’en montrer toute la complexité et non plus uniquement l’image touristique. De plus, cette découverte permettra de revoir du vocabulaire dont les élèves

Cette séquence a été réalisée par Mme Stéphanie PETRONE, agrégée de Lettres Classiques, pour ses élèves de Terminale du Lycée Langevin à Martigues Stoïcisme et Epicurisme Séquence de latin en classe de terminale autour d’un groupement de textes Entrée au programme : Interrogations philosophiques. Place de la séquence dans l’année : cette séquence est la première de l’année. Elle établit un parallèle avec le programme de philosophie que les élèves découvrent au même moment, à l’exception