Environnements informatiques pour l'apprentissage humain

1 Sommaire I) Introduction II) Le Knowledge Management : définitions et explications A) Définitions et explications 1) 2) 3) 4) B) 1) 2) 3) 4) 5) 6) C) D) E) Qui participe au Knowledge Management ? 38 Le service Ressources Humaines Le service informatique Les collaborateurs Le manager Les clients Les fournisseurs Le Knowledge Management (Stricte) Le Knowledge Management (Large) Connaissances explicites Client Connaissances explicites entreprise Connaissances explicites partenaire Connaissances

La spirale de création de connaissances intervient quand les quatre phases se produisent successivement. [pic] [pic]PRAX (1997) [pic]  Elle représente l’interaction des individus au sein d’un groupe. Aucun langage n’est indispensable. L’apprentissage se fait par observation, imitation, communauté de pratiques et partage d’expérience. [pic] La combinaison et la mise en commun de savoirs explicites permettent la création de savoirs nouveaux au travers de langages communs : réunions, e-mail

On appelle « langage informatique » un langage destiné à décrire l'ensemble des actions consécutives qu'un ordinateur doit exécuter. Un langage informatique est ainsi une façon pratique pour nous (humains) de donner des instructions à un ordinateur. Les langages servant aux ordinateurs à communiquer entre eux n'ont rien à voir avec des langages informatiques, on parle dans ce cas de protocoles de communication, ce sont deux notions totalement différentes. Un langage informatique est rigoureux : à chaque

............................... 160 Tableau 11 : les différents courants de pensée rattachés à la théorie des médias ....................... 176 Tableau 12 : Les principales définitions de l'apprentissage organisationnel............................... 188 Tableau 13 : Répartition des équipements informatiques donnée par le questionnaire Q1....... 221 Tableau 14 : Questions posées au sujet des impacts des NTIC .................................................... 249 Tableau 15 : Types d'organisation

être éffectuée par des spécialistes qui définissent les processus opératoires des lois économiques et le travail que doit fournir l’ouvrier. ➢ Division du travail : elle entraine la partialisation des tâches. Plus la tâche est simple, plus l’apprentissage est rapide. ➢ Étude des temps et des mouvements : c’est à dire le chronométrage. ➢ Le mythe « one best way » : c’est le mythe taylorien selon lequel il existe pour faire un travail détérminé une seule manière, celle connue par les consepteurs

d’entreprises et d’institutions. Ce livret présente les premiers résultats des travaux de la commission. Les entreprises accroîtront d’autant plus leurs performances qu’elles prendront en compte leurs actifs immatériels : capital clients, capital humain, capital réseaux, notoriété et réputation, innovation, marques. Leur dynamique de croissance peut créer un million d'emplois dans les prochaines années. Les pouvoirs publics doivent donc se mobiliser autour d'une politique économique de l'immatériel

des groupes de sports tel que L’ENVSN (Ecole Nationale de Voile et des Sports Nautiques) qui accueille chaque année 10 000 stagiaires chaque année et délivre des diplomes d'état pour la formation. BIC Sport fournit le matériel utilisé durant l'apprentissage des futurs moniteurs en Stand Up Paddle, en Kayak de mer mais aussi en planche à voile. L'ENVSN organise également des Championnats de France minime qui ont lieu tout les ans. En 2012, BIC s'est engagé avec l'Association Mécénat Chirurgie

dernières parutions sur les thèmes qui l'intéressent. 2 - Le Web 3.0, concepts et technologies Le logiciel se libère des ordinateurs personnels. De nombreuses applications sont désormais directement accessible "en ligne". Au delà de cet aspect, notre environnement Internet se transforme peu à peu en un véritable écosystème informationnel. Dans l'avenir, nous serons totalement "immergés" dans l'Internet (Liotard, 2008). 2.1 - Les concepts Le terme Web 3.0 est apparu pour la 1ère fois en 2006 dans un article

d’académiciens, de chercheurs et d’enseignants : Serge Abiteboul (académicien, Inria), Jean-Pierre Archambault (association EPI, Enseignement public & informatique), Christine Balagué (Institut Télécom), Georges-Louis Baron (université RenéDescartes, Paris), Gérard Berry (académicien, Collège de France), Gilles Dowek (Inria), Colin de la Higuera (SIF - Société informatique de France - et université de Nantes), Maurice Nivat (académicien), Françoise Tort (École normale supérieure de Cachan), Thierry Viéville (Inria)

son "lignage"....122 2- Lecture et écriture électroniques. a) convergence du post-modernisme et de la technologie informatique : déconstructionisme et hypertexte .............................................................................127 8 b) lecture et écriture, fin de l'enquête, génétique textuelle, fiction électronique......138 3- Internet, hypertexte, et sociétés humaines a) Internet et hypertexte : idéologie, enjeux, dangers...............................................151 b) hypertexte