Équation différentielle linéaire d'ordre deux

rentabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les coûts partiels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La gestion de stock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les séries statistiques à une variable . . . . . . . . . Ajustement linéaire et corrélation . . . . . . . . . . . Les séries chronologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . La gestion budgétaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les prévisions des ventes et leurs encaissements Budget de trésorerie . . . . . .

rentabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les coûts partiels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La gestion de stock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les séries statistiques à une variable . . . . . . . . . Ajustement linéaire et corrélation . . . . . . . . . . . Les séries chronologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . La gestion budgétaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les prévisions des ventes et leurs encaissements Budget de trésorerie . . . . . . . .

de ces deux dernières années Bien moins que 20 % des entreprises utilisent les activités comme base d’analyse SOLVAY Business School - Contrôle de Gestion - 1ère licence Année académique 2008-2009 16 II- La comptabilité de gestion Aperçu général sur la comptabilité de gestion 1- POURQUOI ? • Comptabilité générale : buts et limites • Le bilan et le compte de résultats • Les charges classées par nature - Les charges d’exploitation - Les charges financières 2- COMMENT ? • Deux conceptions

l’activité du centre Entretien Dans cette situation fait échec à la méthode des transferts en escaliers. 3 méthodes alternatives peuvent être mises en œuvre. -1- La méthode algébrique Elle consiste à établir et à résoudre algébriquement un système de n équations à n inconnues, n étant le nombre de centres échangeant entre eux des prestations réciproques. -2- La méthode des itérations successives Elle réside dans la détermination, par étapes successives, des coûts conventionnels aussi voisins que possible

poursuit l’effort engagé en seconde pour assurer des lectures aussi nombreuses que possible. Il convient que les élèves lisent au moins 6 œuvres littéraires par an, ainsi que des textes et documents très diversifiés. On approfondit la maîtrise des deux formes de lecture: lecture analytique et lecture cursive. La lecture analytique a pour but la construction détaillée de la signification d’un texte. Elle constitue donc un travail d’interprétation. Elle vise à développer la capacité d’analyses critiques

chose de différent et possédant une valeur, en lui consacrant le temps et le travail nécessaire, en assumant les risque financiers et à en recevoir les fruits sous forme de satisfaction pécuniaire et personnelle. C’est un concept qui renvoie à deux facteurs à savoir la collectivité et l’individu. * La collectivité renvoie au gouvernement et aux collectivités locales qui voient dans l’entrepreneuriat une opportunité de résorption de chômage, un développement économique et social. * L’individu

e e g´n´rale. Il ne suppose aucun pr´requis : il contient les notions n´cessaires de relativit´ restreinte et de e e e e e g´om´trie diff´rentielle. Les applications trait´es sont la cosmologie et les trous noirs. e e e e INSTITUT NON LINEAIRE DE NICE UMR 6638 1361 routes des Lucioles 06560 Valbonne e-mail : michel.le− bellac@inln.cnrs.fr 2 Table des mati`res e 1 Introduction 1.1 Bref historique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

[pic] Trois grandes questions : Objet de l’économie ? Rôle de l’économisme dans la société ? Comment l’économiste analyse son objet ? Période de l’économie (année 1600 à 1700) L’économie vient de deux mot grec : - nomos : maison - oicos : organisation L’économie est l’art d’organiser le fonctionnement dans la grande maison. Pour Aristote il s’agissait pour lui d’expliquer l’activité en famille. Aristote ne concevait ni le travail salarié, répartition

valeur SOMMAIRE Paragraphe Sujet 1. Contexte de l’évaluation Etendue de l’approche 1.1 Propriété des titres de capital et propriété des actifs 1.2 Différence entre Valeur et Prix 1.3 2. Les deux philosophies d’approche de l’évaluation L’approche patrimoniale 2.1 L’approche par les flux 2.2 Le point commun des deux philosophies 2.3 L’approche comparative 2.4 Comme l’indique G. Hirigoyen 1 « l’évaluation des entreprises est un inépuisable sujet de réflexion et constitue un problème fondamental de l’analyse

. . . . . . . . 285 Fiche 67 : La gestion de stock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288 Fiche 68 : Les séries statistiques à une variable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 Fiche 69 : Ajustement linéaire et corrélation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Fiche 70 : Les séries chronologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 Fiche 71 : La gestion budgétaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .