Essais Livre 3 Chapitre 2

séparation du pouvoir DIDEROT : rôle songeur Encyclopédie Ici : légitimité du pouvoir, accent sur la désacralisation du royal  Mais alors qui ? quel rapport gouverné/gouvernant très questionné par MACHIAVEL Le Prince, MONTAIGNE, RABELAIS, MOORE 2 voc : évolution, usage légitime différent de monarchie L’éducation et le pouvoir - Souci de l’éducation. - Ceux qui ont de l’éducation sont plus à même de gouverner (bonne éducation = bon exercice du pouvoir). - 1530 : création du Collège de

. . . . . . 1.2 Variable aléatoire réelle . . . . . 1.3 Paramètres d’une loi . . . . . . . 1.3.1 Paramètres de position . . 1.3.2 Paramètres de dispersion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7 8 12 12 13 2 Estimateur-estimation 2.1 Rappels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Définition d’un estimateur . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Propriétés d’un estimateur . . . . . . . . . . . . . . 2.4 Comment fabriquer un estimateur ? . . . . . .

Thérèse Raquin, contrôle de séquence Corpus de textes : -Préface -Chapitre 1 -Chapitre 5 -Chapitre 11 -Dernier chapitre Notions à développer -Le naturalisme -Le déterminisme -Le réalisme -Biographie Zola -Focalisations/Points de vue PREFACE, Zola défend son roman considéré par les critiques comme l’œuvre d’ « une misérable hystérique qui se plait à étaler des pornographies » BUT SCIENTIFIQUE AVANT TOUT ! Parle de l’opposition romantiques/ naturalistes -Romantiques étudient

des schémas simplistes. Le premier constat est qu’Adam Smith n’a employé que trois fois l’expression « main invisible » dans l’ensemble de son œuvre publiée, qui rassemble un traité de philosophie morale, la Théorie des sentiments moraux3 (1759), un essai sur l’origine du langage (Considerations concerning the first formation of languages, publié en 1761), un ouvrage d’économie politique, l’Enquête sur la nature et les causes de la richesses des nations4 (1776), enfin un ouvrage publié en 1795 à titre

 L.A.1 Montaigne, Les Essais II-30 D'un enfant monstrueux Ce conte s’en ira tout simple, car je laisse aux médecins d’en discourir. Je vis avant hier un enfant que deux hommes et une nourrisse, qui se disaient être le père, l’oncle et la tante, conduisaient pour tirer quelque sou de le montrer à cause de son étrangeté. Il était en tout le reste d’une forme commune, et se soutenait sur ses pieds, marchait et gazouillait à peu près comme les autres de même âge; il n’avait encore voulu prendre

A l’ouest rien de nouveau Chapitre 1 et présentation L’histoire se passe pendant la première guerre mondiale entre 1914 et 1918, au moment ou les combats dans les tranchées font rage. « Il y a quinze jours nous montâmes en première ligne ». Le narrateur Paul Baumer raconte l’histoire sous un point de vue interne car il parle a la première personne : « je, j’, me, moi, … » . On nous présente les hommes côtoyés par le narrateur dans la file qui attend pour manger; il y a Albert Kropp, petit

Parcours de lecture Les identités meurtrières d'A. MaaloufIDENTITE ET DIVERSITE Parcours de lecture dans Les Identités meurtrières d’Amin Maalouf , éd. Livre de poche, 1998. 1. Compétences, objet d’étude, questions, choix de l’œuvre, problématique de la séquence Je choisis de centrer cette séquence plus particulièrement sur les compétences de lecture, les autres compétences étant mobilisées et travaillées afin de renforcer les compétences de lecture : Entrer dans l’échange oral : écouter

français de la Renaissance, auteur d’un livre qui a influencé toute la culture occidentale : les Essais. Fondateur de l'introspection, il en vient peu à peu à l’unique projet de faire son propre portrait : « Je n’ai d’autre objet que de me peindre moi-même » Mais il dépeint principalement ses pensées, il veut voir plus clair en lui-même, dans ce qu’il appelle son « arrière-boutique » : « Ce ne sont pas mes actes que je décris, c’est moi, c’est mon essence[2]. » Un pareil dessein est alors très neuf

modernes Professeur en classes préparatoires PTitre_AnnalesFrancais1eLESS_2016_EP1.indd 1 07/07/2015 07:52 MODE D’EMPLOI L’argumenta tion La questio les genres n de l’homme da ns de l’argum entation an de rom rsonnage Le pe CORPUS ET SUJETS 3 Séries L, ES, S Chaque objet d’étude au programme repérable par sa couleur. 8 - Juin 200 ropolitaine - France mét e de roman Objet personnag d’étude : Le CORPUS . inconnu, 1832 f-d’œuvre ac, Le Che . onoré de Balz qui rit, 1869 TEXTE A. H L’Homme

site enseignant. © Magnard, 2011 – Histoire 1re – Livre du professeur 9 chapitre 1 Croissance et mondialisation ➜Quelles sont les grandes étapes de la croissance économique mondiale de 1850 à nos jours ? DU PROGRAMME AU MANUEL Le programme demande de traiter un siècle et demi d’histoire économique en 4 à 5 heures. Ce pari relève de la gageure s’il est traité d’une manière exhaustive. Introduction à l’ensemble du programme de l’année, ce chapitre est l’occasion de poser les jalons : le poids du