Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel

L’école a maintenant plus de cent soixante ans. Elle a formé plus de 15 000 ouvriers, puis contremaitres et enfin ingénieurs. Ils prirent de plus en plus d’importance dans l’industrie qui se développa largement au cours du XIXème siècle. Le niveau technique et théorique s’éleva au point qu’en 1907, le gouvernement promulgua une loi créant le diplôme d’ingénieur des Arts et Métiers. L’enseignement portait au début sur les connaissances d’atelier (essentiellement ajustage, forge et fonderie) complétées

Présentation des musées et leurs fonctionnements...................PAGE 7 1. Le chateau des Ducs de Wurtenberg, embleme de Montbéliard.....PAGE 8 2. L'hotel particulier Beurnier-Rossel,musée d'art et d'histoire.......PAGE 11 3. Les publics des musées................................................PAGE 13 4. Organigramme des musées.............................................PAGE 17 DEUXIEME PARTIE: Mon stage...................................................................

Ce forum a pour ambition de créer une plateforme d’échange entre les futurs professionnels de l’information et les entreprises participantes par le biais des conférences, tables rondes et ateliers qui ont lieu durant les deux jours de l’évènement. Le comité a le plaisir de vous convier donc à la 13 è m e édition du forum ESIENTREPRISES. Soyez au rendez vous. Comité Forum ESI-ENTREPRISES 1 PRESENTATION DE L’ESI L’École des Sciences de l’Information (ESI) est un établissement d’enseignement

collège, en lycée d’enseignement général et technologique ou en lycée professionnel AVANT-PROPOS CE DOCUMENT PRÉCISE, APRÈS UN RAPPEL DE LA MISSION DU PROFESSEUR EXERÇANT EN COLLÈGE, EN LYCÉE D’ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE OU EN LYCÉE PROFESSIONNEL, QUELLES SONT LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GÉNÉRALES QUE LA FORMATION INITIALE DOIT S’ATTACHER À CONSTRUIRE, QUELS QUE SOIENT SA DISCIPLINE ET SON ÉTABLISSEMENT D’EXERCICE. Il s’agit ainsi de proposer des références communes

Allemagne : A. Le système Français B. Le système Allemand II) Comparaisons entre les deux systèmes : A. Les différences entre les deux pays B. Vers une homogénéisation des cursus CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE I. ------------------------------------------------- Présentation de l’Enseignement Supérieur en France et en Allemagne Aire A. Le système français : L’enseignement supérieur en France peut se définir comme l’ensemble des formations qui conduisent à une poursuite

Gouvernance, Développement territorial et Culture » Quatrième Dialogue Euro Méditerranéen de Management Public Rabat, Maroc 13 et 14 octobre 2011 Titre de la communication : Dialogues méditerranéens et crise des humanités au Maghreb : cas du système d’éducation et de recherche (SER)" Mohamed Harakat - Professeur de Gouvernance globale – Université Mohammed v – souissi – Rabat ( Maroc) - Directeur fondateur de la Revue marocaine d’audit et de développement - Président du Centre International

Chacun s’accorde à reconnaître la place centrale de l’École comme lieu d’acquisitions et d’apprentissages, comme facteur d’intégration sociale, comme instrument de la promesse républicaine : celle d’un égal accès au savoir, un savoir qui instruit, éduque, émancipe et permet l’insertion dans la société. Or depuis longtemps, le caractère fragmentaire de l’action publique et une absence de perspectives ont opacifié le paysage éducatif. Aux décisions adoptées, aux réformes engagées, il a manqué une cohérence

en lycée professionnel CIRCULAIRE N°97-123 DU 23-5-1997 : mission du professeur FORMATION INITIALE NOR : MENL9701489C RLR : 807-0 CIRCULAIRE N°97-123 DU 23-5-1997 MEN DLC DGES Texte adressé aux recteurs d'académie ; aux directeurs des instituts universitaires de formation des maîtres. Ce texte se propose de préciser quelles sont les compétences professionnelles générales du professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel que la

• Centre Culturel et Technique LIKALO • BP 14280 Yaoundé – Cameroun • Tél./Fax. (00237) 905 28 44 • Email : likalo_acpct@gmx.net Le Centre Culturel et Technique LIKALO est un cadre de promotion et de synergie du savoir et du savoir-faire pour les jeunes issus de tout horizon socioculturel dont l’objectif est double : soutenir les jeunes dans leurs diverses activités et dans leurs formations et améliorer la qualité de vie des populations par la mise en valeur du potentiel local. ONZE ANS D’EXPERIENCE

intégrer dans la société. Les personnes handicapées sont confrontées à la pauvreté et au chômage. Comment peut-on les introduire dans la société ? Dans une première partie nous parlerons du parcours des handicapés dans le monde du travail et dans la seconde partie nous verrons les lois et les associations pour les aider. I. Le parcours des handicapés dans le monde du travail. Dans le monde du travail, les handicapés ont tendance a connaitre un chômage massif et des salaires plus bas que les personnes