Etude Bleu Foret

établissements proches d’harmoniser les modalités et le niveau des évaluations. 4. Le travail personnel des élèves En dehors des travaux réalisés en classe, il importe que les élèves fournissent un travail personnel en quantité raisonnable, en étude ou à la maison, adapté aux exigences du programme. Il est en effet indispensable que les élèves apprennent à fournir un travail autonome régulier qui complète les activités menées avec le professeur et qui leur permette d’asseoir les connaissances

et mémoires lié à ma large thématique initiale, je tends vers un travail d’analyse de la collection des albums Martine. Une analyse qui sera portée sur les caractéristiques genrées de la petite fille. En d’autres termes celui-ci portera sur une étude attentive des illustrations et plus particulièrement prêter attention aux coiffures, à ses chaussures, ses bijoux, en somme tout ce qui rapporte à des critères esthétiques. Il s’agira également d’analyser l’écriture, c’est-à-dire à certaines phrases

4. Complétez le tableau suivant afin de constituer le portrait de Félicité. Portrait physique Portrait psychologique C- Les intentions de Flaubert 1. Que veut nous montrer Flaubert à travers la description de Félicité ? Séance 2 : Etude comparative de deux portraits « Les Baigneuses » de Renoir et une publicité du XXIème siècle. L’objectif est de faire émerger les critères de beauté propres aux deux époques. Auguste Renoir, 1884-1887 huile sur toile 115 × 170 cm Philadelphia Museum

(avant ou pendant la lecture) P. 16 2 A, B Tomek : un conte (après la lecture du livre) P. 17-18 3 Le rêve (après la lecture du livre) P. 19 4 Le mythe (après la lecture du livre) P. 20 5 A, B L’épicier du village (après le ch. III) P. 21-22 6 A, B La Forêt de l’Oubli et la prairie (après le ch. VII) P. 23-24 7 Le village des Parfumeurs (après le ch. XI) P. 25 8 A, B La traversée de l’Océan (après le ch. XIV) P. 26-27 9 A, B Découverte de la rivière Qjar (après le ch. XVII) P. 28-29 10 A, B, C De retour

Le Pays Basque Présentation | SOMMAIRE page 3 Présentation rapide d’Iparralde page 3-10 Potentiel touristique page 3 Présentation géographique page 4 L’environnement au cœur d’un pays en vert et bleu page 5-6 Les hauts lieux culturels et historiques page 6-8 La culture basque page 8-9 Infrastructures page 9 La cote basque : baignades et ports de plaisance page 9-10 Thermalisme page 10 Le pays de tous les sports page 10-12 Evolution du mouvement touristique

plein air. Ce ne sont donc plus seulement les paysages ni les variations atmosphériques qui les intéressent, mais toute la vie envisagée en dehors du cadre strict de l’atelier. Les impressionnistes étudient leurs contemporains dans la rue ou dans les forêts, sur la plage, au bord de l’eau, au bal… pour les soumettre à l’action variable de la lumière. Ainsi, c’est à un renversement du rapport traditionnel plein air/atelier auquel on assiste : le peintre passe plus de temps à capter les effets de la lumière

La description de Rouen dans Bel-Ami – récapitulatif de cours pour une analyse linéaire à l’oral · Introduction de l’exposé >>> Situation de l’extrait dans l’œuvre intégrale Guy de Maupassant publie en 1885 son roman Bel-Ami . Le titre du roman vient d’un surnom qui est donné à Duroy. Le lecteur fait la connaissance du personnage principal quelque temps après son arrivée

lyrique des sentiments. L’ailleurs idéal et le paysage du spleen dans des poèmes de Baudelaire. Paysages urbains et modernité d’écriture. Analyse d’images : Etude du tableau de Friedrich, Voyageur contemplant une mer de nuages. 1818. Etude du tableau de Van Gogh, Champ de blé aux corbeaux. 1890. Etude du tableau de Robert Delaunay, champ de Mars, La tour Rouge, 1911. Activité complémentaire : Les élèves ont écrit un sonnet dans le cadre d’un concours organisé au sein de l’établissement

de son éducation faite à Presbourg, étalait devant moi bon nombre de ces écrits mystiques qui sont généralement considérés comme l’écume de la première littérature allemande. Ces livres, pour des raisons que je ne pouvais concevoir, faisaient son étude constante et favorite ; — et, si avec le temps ils devinrent aussi la mienne, il ne faut attribuer cela qu’à la simple mais très-efficace influence de l’habitude et de l’exemple. En toutes ces choses, si je ne me trompe, ma raison n’avait presque

- 1er § : Rica objet de l’intérêt populaire, célébrité excessive. - 2ème § : Rica change de tenue et passe inaperçu, désintérêt total. 3) Problématique : Quelle image des Parisiens ce texte nous donne-t-il ? 4) Annonce du plan. Etude linéaire I. La célébrité de Rica a) Objet d’attention * Champ lexical du regard (correction question 4) => centre de l’attention collective car différent, étranger. * Formes passives : « je fus regardé » (l.3), « n’a tant été vu » (l