Etude D Incipit Hernani

OBJET D’ETUDE : LE THEÂTRE, TEXTE ET REPRESENTATION PROBLEMATIQUE : Evolution du genre théâtral aux XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles : respect ou refus des règles classiques ? PERSPECTIVES : genres et registres / histoire littéraire et culturelle. ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE : Racine, Phèdre (1677) Phèdre, un modèle du théâtre classique ? Phèdre sur scène : réflexions et interprétations scéniques Textes étudiés en lecture analytique : 1/ Acte I, scène 1 2/ Acte I, scène 3 4/ Acte

L’Idee de Bonheur au XVIIIème Siecle Problématique : Quelle(s) vision(s) du bonheur les philosophes des Lumières ont-il défendue(s) dans leurs œuvres ? Objet d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Perspective dominante : étude de l’argumentation et de ses effets sur le destinataire Perspectives complémentaires : histoire culturelle et littéraire ; genres et registres Axes d’étude et notions abordées : - Les Lumières : Contexte littéraire et culturel - La notion

dernier jour d'un condamné, œuvre réaliste et fantastique III- Contexte historique du XIXème siècle IV- Portraits des personnages principaux V- Résumé de l'histoire VI- Présentation des différents thèmes abordés dans l'ouvrage VII- Étude d'un extrait de l’œuvre VIII- Avis personnel à propos du dernier jour d'un condamné I- Victor Hugo, romancier de génie Victor Hugo naît en 1802 en province dans une famille bourgeoise. Dès son plus jeune âge, il reçoit une excellente éducation

Napoléon-le-Petit. – 1882. – 356 p. N037465 II et III. Histoire d’un crime. – 1883. – 2 vol. (336, 340 p.). N037466 et N037467 Voyages I et II. Le Rhin. – 1884. – 2 vol. (465, 441 p.). N037468 et N037469 Drame I. Cromwell. – 1881. – 566 p. N037460 II. Hernani. Marion de Lorme. Le Roi s’amuse. – 1880. – 558 p. N037461 III. Lucrèce Borgia. Marie Tudor. Angelo, tyran de Padoue. – 1882. – 508 p. N037462 IV. La Esmeralda. Ruy Blas. Les Burgraves. – 1880. – 410 p. N037463 V. Torquemada. Amy Robsart. Les Jumeaux

– 356 p. N037465 II et III. Histoire d’un crime. – 1883. – 2 vol. (336, 340 p.). Voyages I et II. Le Rhin. – 1884. – 2 vol. (465, 441 p.). N037470 N037466 et N037467 N037468 et N037469 Drame I. Cromwell. – 1881. – 566 p. N037460 II. Hernani. Marion de Lorme. Le Roi s’amuse. – 1880. – 558 p. N037461 III. Lucrèce Borgia. Marie Tudor. Angelo, tyran de Padoue. – 1882. – 508 p. N037462 IV. La Esmeralda. Ruy Blas. Les Burgraves. – 1880. – 410 p. N037463 V. Torquemada. Amy Robsart. Les Jumeaux

banlieue parisienne Conclusion/Synthèse sur Voyage au bout de la nuit de Louis-Ferdinand CELINE 2nd Objet d’étude : Le théâtre, texte et représentation Séquence 1 : Le drame romantique ; révolution du théâtre ou théâtre de la Révolution ? Etude de Lorenzaccio (1834) d’Alfred de MUSSET Texte n°1 : l’originalité de la scène d’exposition Texte n°2 : le meurtre du duc Alexandre Texte n°3 : la tirade de Lorenzo Texte n°4 : le dénouement de la pièce Synthèse sur Lorenzaccio de MUSSET

incontestablement le chef de file du mouvement Romantique, il a l’origine du Drame Romantique dans La Préface de Cromwell.) Exemples de livres romantiques : Poésie : Les Châtiments(Romantisme engagé) Les Contemplations (Romantisme) Théâtre : Cromwell Hernani Ruy Blas Romans : Notre Dame de Paris Les Misérables Réalisme Contexte Après l’échec de la Révolution de 1848, le coup d’Etat de Louis Napoléon Bonaparte du 2 décembre 1851 inaugure le 2nd Empire qui se caractérise par l’explosion

visée argumentative de la nouvelle : comment Daeninckx procède à une dénonciation du racisme (amplification et caricature) - distribution d’un document sur D. Daeninckx (biographie) S5 : Étude d’une nouvelle réaliste : Boitelle (1 heure) Objectifs principaux : révision des grandes notions narratologiques (incipit, dialogues rapportés, personnages) ; éléments d’histoire littéraire et culturelle : le courant réaliste Objectifs secondaires : visée argumentative de l’auteur (dénonciation du racisme) ;

l’oubli grâce au geste de Hugo lui-même, qui le sauva du feu en 1867, et par l’édition collective qui en fut faite en 1985, chez Plon, sous la direction de Guy Rosa et Anne Ubersfeld, sous l’appellation Victor Hugo raconté par Adèle Hugo 1. Dans son étude datant de 1980, Philippe Lejeune, au vu des brouillons d’Adèle, constatait que les différentes strates de correction qui s’y laissent déchiffrer font apparaître « une sorte d’atelier de ‘poétique du récit’ » 2. Son article, qui classe et compare rigoureusement

SOMMAIRE GENERAL 1ère PARTIE : LE ROMAN ET SES PERSONNAGES 1ère série ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE, EUGENIE GRANDET DE BALZAC Présentation générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger, Camus 3ème série LE HEROS ROMANESQUE