Etude De Marché Pour Projet Tutoré

continu M35 - Études de cas 30 h 2 Contrôle continu UE4 - PROJET TUTORE 150 h 15 UE5 – STAGES 9 Obtention du diplôme La Licence Professionnelle est obtenue de droit lorsque les étudiants obtiennent une moyenne générale égale ou supérieure à 10/20 à l'ensemble des U.E., y compris le Projet Tutoré et le Stage, (UE1 à UE5) et une moyenne égale ou supérieure à 10/20 à l'ensemble constitué du Projet tutoré et du Stage. (UE4 et UE5). Chaque UE est affectée du coefficient 1

fiscale à la création d’entreprise. Accompagnement du chef d’entreprise lors de la mise en société de l’entreprise individuelle. Préparer pour l’expert-comptable ou le chef de mission les éléments nécessaires au traitement du volet fiscal d’une étude ou d’un projet mené pour le compte d’un client. Assurer une mission de veille fiscale sur l’évolution législative ou réglementaire pour assurer la mise à jour des connaissances des collaborateurs du cabinet. Qualité du(es) signataire(s) de la certification

professionnelle .....................................................7 2.3.1 Participation du milieu professionnel...................................................................7 2.3.2 Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant (PPP) ..........................................7 2.3.3 Projets tutorés .....................................................................................................7 2.3.4 Stage industriel...............................................................

l’insertion professionnelle .....................................................7 2.3.1 Participation du milieu professionnel...................................................................7 2.3.2 Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant (PPP) ..........................................7 2.3.3 Projets tutorés .....................................................................................................7 2.3.4 Stage industriel.................................................................

d’assurer un rôle de suivi particulier pour un élève ». On décèle donc à travers ces premières définitions la droiture sous-entendue par la notion de tutorat ; le tuteur doit donc en effet être une personne de confiance et responsable. Cependant notre étude s’oriente davantage sur les relations interpersonnelles afin de partager des connaissances et non sur la question d’incapacité. Ainsi, Boru et Leborgne (1992) mettent en exergue le terme sous un angle différent, en le positionnant dans le monde du

.PROJET TUTORE CREATION D’UN SALON DE COIFFURE AFRICAIN MIXTE ANNEE ACADEMIQUE : 2010/2011 SOMMAIRE I-Introduction……………………………………………………. 1-présentation du projet………………………………………. 2-définition des services offerts………………………………… 3-Cible visée……………………………………………………… II-Etude du Marché……………………………………………… 1-clients : besoin et désir…………………………………. 2-Concurrence……………………………………………… 3-marché……………………………………………………. 4-analyse SWOT……………………………………………. III-Stratégie commerciale…………………………………………

Différenciation des parcours ...................................................................................................6 III/2- Modules complémentaires d’insertion professionnelle ..........................................................7 III/3 Projet Personnel et Professionnel ...........................................................................................7 III/4 Apprentissage méthodologique ...........................................................................................

professionnelle au niveau III ou une poursuite d’études. La formation est organisée en Unités d’Enseignement (UE) à raison de 2 par semestre à l’exception des semestres qui comptent en plus une UE pour les activités professionnelles (stages et projets tutorés). Le parcours de formation conduisant au DUT est constitué d’une majeure, qui garantit le cœur de compétence du DUT, et des modules complémentaires. Ces modules complémentaires sont destinés à compléter le parcours de l’étudiant qu’il souhaite

permis de mieux découvrir des domaines auxquels je m’intéressais , tel que le marketing qui est une des matières principales que j’ai souhaité découvrir dans ce cursus , ainsi que la communication et la négociation en entreprise. Concernant mes projets professionnels , je m’intéresse toujours au marketing et à son application en entreprise . L’étude du marketing de manière plus large lors du semestre 2 m’as permis de développer mes connaissances et de m’intéresser à de nouveaux métiers en relation

désormais en charge d’assurer suivi et assistance à nos clients en téléphonie. Une stratégie de longue date La stratégie du Groupe en matière de téléphonie reste la même : nous développer activement sur un domaine qui nous permettra de garder nos parts de marché dans les opérations de paiement. Plus qu’une diversification de nos activités, la téléphonie s’inscrit donc pleinement comme un métier complémentaire et nous prenons sur nos concurrents quelques antennes d’avance ! L’accès à la gestion de ses comptes