Étymologie

Olivier Pellerin JUSTICE La justice fait l’objet de revendications fréquentes et opiniâtres. Il semble que le sentiment d’avoir subi une injustice soit un des sentiments les plus difficiles à supporter. En quoi la justice nous tient-elle tant à cœur ? En quoi nous touche-t-elle de si près ? Cette question prend plus de relief quand on considère que le mot "justice" recouvre des acceptions très diverses. Y a-t-il une idée commune sous ce mot, quelque chose donc qui soit de surcroît capable de

D’un point de vue étymologique, le mot « écologie » vient du grec «oiko » et « logos » qui signifie « science de l’habitation » . Depuis une petite poignée d'années, le discours écologique est enfin entré sur le devant de la scène politique. Il faut dire qu'aujourd'hui, il faudrait être d'une mauvaise foi pour croire encore un seul instant que la planète est un bien inépuisable dont on peut disposer comme bon nous semble, sans aucune conséquence. Il ya donc une urgence, on ne peut plus jouer à

Le bonheur un idéal inaccessible à l’homme ? Définition des termes : bonheur (étymologiquement la bonne chance) est un état durable de plénitude et de satisfaction, état agréable et équilibré de l'esprit et du corps, d'où la souffrance, l'inquiétude et le trouble sont absents. Idéal : Ce que nous souhaitons atteindre et qui nous donnerait entière satisfaction. Inaccessible : à quoi l'on ne peut accéder, que l'on ne peut atteindre, comme un idéal. A l’homme : incompatibilité entre l'homme et

INTRODUCTION : Si ce n’est pas Jules Ferry alors qui l’a inventé : nommé ministre de l’instruction publique du 4 Février 1879 au 23 Septembre 1880 il est le pionnier de la gratuité de l’enseignement primaire en date du 16 juin 1881 en France. Dans l’une des lettres qu’il envoie aux instituteurs soulignant l’application de la loi du 28 Mars 1882 relative à l’obligation et à la laïcité il met en exergue le rôle prépondérant de l’enseignant au niveau de l'instruction morale à l'école sans nier

------------------------------------------------- Neutralité : l’accompagnement en travail social L’accompagnement en travail social est considéré comme étant a méthodique car il n’y a pas de rigueur dans celui-ci. Pourtant il me semble qu’en tant qu’éducateur nous avons recours à diverses méthodes et que nous devons même par moment devoir en adapter certaines afin de répondre à l’éthique de notre métier qui est la singularité de la personne. Tout d’abord l’accompagnement est un processus qui

Le devoir de confraternité entre sages-femmes : Introduction : Etymologiquement, la confraternité vient du latin « cum » qui signifie avec et de « fraternitas » qui signifie relations entre frères entres peuples. Cette définition étymologique implique donc une notion de fraternité, c'est-à-dire de solidarité et d’amitié et une notion d’appartenance à un même corps. La fraternité en elle-même est un lien moral, donc on peut en déduire que la confraternité est aussi un lien moral qui unit les membres

L’auteur = c’est la personne réelle qui écrit le texte(il choisit un narrateur) Le narrateur = il raconte l’histoire Il y a 2 narrateurs : - un narrateur extérieur à l’histoire (statuts) - un narrateur personnage de l’histoire ( ex : mr Bermutier) récit cadre = c’est le présent du personnage (1er narrateur) récit encadré = c’est le passé du personnage ( 2eme narrateur) il fait un retour sur son passé le récit encadré est rétro/spectif arrière regard 5 étapes

Le mariage, Arnolphe, est tout sauf esclavage :Les temps vont bien changer, loin de nous les sauvages !Ne vous y trompez pas, un jour le corps des femmes, À votre nez et barbe, aura l'air moins infâme !Et vous peut-être un jour, à mes genoux serez,Car de mon cher métier, c'est vous qui dépendrez...Croyez-vous. L ’école des femmes de molière est une pièce de théatre qui traite du cocuage; nous allons étudier Agnès dans son évolution remarquable et rapide de la jeune gourde à la femme émancipée

Article Potentiel ou talent ? Mireille Fesser Blaess / août 2008 Dans un contexte où la gestion des talents est à l’ordre du jour de la plupart des sociétés à travers la désormais habituelle guerre des talents, qu’en est-il du lien avec la notion de potentiel ? Parle –t-on des mêmes notions ? 1- Quelques rappels étymologiques L’origine de ces deux mots ne s’inscrit pas dans la même logique D’un coté le potentiel vient du latin Potens ; Selon le Larousse (1995), le qualificatif potentiel « se dit

l'écoleUn texte est une succession de caractères[->0] organisée selon un langage[->1]. Cette définition désigne aussi bien une sémiotique[->2] du langage (proprement acte sémique) qui en tant que tel transcende l'acte textuel. Il en résulte que le texte est exprimé par plusieurs phrases[->3] en différentes langues[->4]. Pour répondre au critère de l'univocité que garantit, dans le domaine de la scientificité d'une science linguistique, le sens étymologique, on s'intéresse à l'étymologie de tissu