Eugenie Grandet Style

Germinal) une situation sociale, un métier (cf. regard sociologique du XIX ème ) un aspect physique (corps et vêtements...) en référence avec des codes culturels un point de vue (restriction de champ, intériorité) une voix, un style (cf. lettre du personnage, discours au style direct, indirect ou indirect libre ; niveaux ou registres de langue. Le monologue intérieur constitue aussi le personnage.) un objet associé, concrétisant une qualité morale Et, bien sûr, un caractère, une psychologie fixe

pour une variété d’applications adéquates et judicieuses permettant aux élèves de mieux cerner le fait grammatical étudié. 2- les registres de langue 2.1 Déroulement  Capacité : distinguer les niveaux de langue Support : 3 extraits : 1-« Eugénie Grandet » Balzac 2-«  L’étranger » Camus 3-«  Antigone » Anouilh L’enseignante commence par un petit rappel portant sur les divers registres de langue •Observation

une situation sociale, un métier (cf. regard sociologique du XIX ème ) • un aspect physique (corps et vêtements...) en référence avec des codes culturels • un point de vue (restriction de champ, intériorité) • une voix, un style (cf. lettre du personnage, discours au style direct, indirect ou indirect libre ; niveaux ou registres de langue. Le monologue intérieur constitue aussi le personnage.) • un objet associé, concrétisant une qualité morale Et, bien sûr, un caractère, une psychologie

connu en 1850 pour Atala (1801) et René (1802), conteur, voyageur, poète. Le second, mort en 1850, s'est emparé de la société française sous la restauration our don oeuvre, et a créé des figures de femmes dont s'inspirera celle d'Emma Bovary : Eugénie Grandet, Ursule Mirouët, Henriette de Mortsauf (Le Lys dans la vallée, 1835-6), Dinah Piedefer... Il est le premier à s'intéresser en romancier à la condition des femmes “qu'on élève comme des saintes et qu'on marie comme des pouliches”, dans l'aristocratie

......................................... p. 320 Fiche 5 – Les discours rapportés ............................................................................................................................. p. 321 CHAPITRE 4 – LES FIGURES DE STYLE Fiche 6 – Les figures de rapprochement et de substitution .............................................................................. p. 321 Fiche 7 – Les figures d’opposition, d’exagération et d’atténuation ..................................

assaille alors le jeune homme est une thématique chère  à l’auteur. Elle trouve dans ce long récit l’une de ses plus belles expressions. Dans Crime et Châtiment,  l'auteur développe ses vues  religieuses et existentialistes en insistant sur le thème du  salut par la foi. Le style complexe et novateur du roman  sert à l’analyse profonde de la psychologie humaine.http://www.lepetitlitteraire.fr/ebookshttp://www.lepetitlitteraire.fr 3Crime et ChâtimentFiche de lecture –LePetitLittéraire.fr – RÉSUMÉ PREMIÈRE PARTIE Dans la seconde

aspect politique~; il met en valeur dans son œuvre les principes auxquels il tient~: léducation, la religion catholique, la monarchie sont présentés comme les fondements de la vie sociale. La série des «~Etudes de mœurs~», dans laquelle on trouve Eugénie Grandet (1833) a pour but de décrire les types humains dans leur environnement social (la vie privée, politique, militaire, parisienne…) L idéal romanesque de Flaubert tend à la représentation fidèle de la vie. Son effort dobjectivité est perceptible

Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale (p. 52 ES/S et Techno / p. 54 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Stendhal, Le Rouge et le Noir (p. 70 ES/S et Techno / p. 72 L/ES/S) • Honoré de Balzac, Eugénie Grandet (p. 72 ES/S et Techno / p. 74 L/ES/S) • Gustave Flaubert, Madame Bovary (p. 73 ES/S et Techno / p. 75 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – De la rencontre amoureuse à la séparation dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Gustave Flaubert, L’Éducation

aspect politique ; il met en valeur dans son œuvre les principes auxquels il tient : l’éducation, la religion catholique, la monarchie sont présentés comme les fondements de la vie sociale. La série des « Etudes de mœurs », dans laquelle on trouve Eugénie Grandet (1833) a pour but de décrire les types humains dans leur environnement social (la vie privée, politique, militaire, parisienne…) ♣ L’ idéal romanesque de Flaubert tend à la représentation fidèle de la vie. Son effort d’objectivité est perceptible

réalisme. À commencer par « Gobseck » (1831), en passant par « La Peau de Chagrin » (1831) et « Louis Lambert » (1832) les tendances réalistes prennent de la vigueure et repoussent peu à peu celles romantiques pour triompher sur ces dernières dans « Eugénie Grandet » (1833), premier roman réaliste de BALZAC. Ensuite BALZAC publie « Le Père Goriot » (1834 à1835), « Le Lys dans la Vallée » (1835 à 1836). À cette époque leur auteur songe à grouper ses scènes et études en un ensemble organisé qui serait une