Evaluation Des Competences Eps

SOMMAIRE 1. Définition page 2 2. Les enjeux de l’activité page 2 3. Les principes d’action page 2 4. Les exigences de l’activité page 3 5. Les niveaux de jeu page 3 6. Organisation d’une séance page 4 7. Les compétences par niveau page 5 8. Situation de référence (niveau 1) page 6 - les causes d’échec page 7 9. Situation de référence (niveau 2) page 8 - les causes d’échec page 9 10. Situation de référence (niveau 3) - les causes d’échec

l’établissement : * Les installations Page 4 Caractéristiques générales des élèves Page 4 Le cycle justifié Introduction Page 5 Le projet de cycle d’endurance : Détermination d’un objectif de transformation Page 6 Les compétences liées à l’activité Page 7 Les contenus d’enseignement et d’apprentissage Page 8 Conclusion Page 9 Une leçon justifiée Introduction Page 10 Explications Page 11 Description Page 12 Conclusion

2008 2.2.2 L’approche par les Ressources Commencement La plupart des entreprises prône que le début du processus stratégique est de se poser la question « quelles sont nos ressources principales? » ou « comment pouvons nous développer nos compétences clés? » Le modèle des Ressources est issu de: - la complexité environnementale croissante - la dimension idiosyncrasique des ressources et des entreprises - le poids grandissant du besoin de flexibilité - de l’importance de la connaissance dans

Domaines artistiques Arts du son Arts du spectacle vivant Arts du visuel Objets d’étude 9/ WOZZECK de Berg et CARMINA BURANA de ORFF E.M 10/ LE SACRE DU PRINTEMPS de STRAVINSKY E.M 11/ M. DIETRICH Ald 12/ LES J.O DE 1936 EPS / HG 13/ LES JOUEURS DE CARTES – peinture d’Otto DIX HG / 14/ UN SECRET – Film de C. Miller HG / F 16 / GUERNICA de Picasso - HG/Esp Classe de 3ème Période Historique Le XXème et notre époque Moment choisi De l’après-guerre

sait gérer les documents de la vie quotidienne (factures, demandes d'aides financières, etc.). Il-elle apprend également à élaborer un projet individualisé ou projet de vie avec la personne, son entourage et les professionnels concernés. Ses compétences en animation lui sont nécessaires pour conduire des activités de loisirs destinées au maintien de l'autonomie et de la vie sociale de la personne. Enfin, les enseignements liés à la gestion et à l'organisation le-a rendent capable d'encadrer une

............. 3 Titre II : de l’organisation des soins et du fonctionnement médical............................. 4 Chapitre I : De l’organisation des services hospitaliers .......................................... 4 Chapitre II : Attributions des EPS............................................................................ 5 Titre III : de l’organisation et du fonctionnement de l’EPS .......................................... 6 Chapitre I : L’Organe d’administration : le Conseil d’Administration

de ces intervenants on trouve :  Utilisateurs (détecteurs de besoins)  Acheteurs (définition des caractéristiques techniques)  Ordonnateurs (preneurs de décision) Section 2 : La fonction achats au sein des EPS 1- Définition d’une EPS Les Entreprises de Prestation de Service (EPS) ; est considérée comme toute prestation qui ne constitue pas la livraison d’un bien. Il y a également prestation de services lorsque des valeurs ou des droits immatériels sont cédés. Qu’ils soient ou non représentés

Professeur des universités Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé HC Professeur certifié CN Professeur agrégé CN PROFESSEUR CERTIFIÉ HC Professeur certifié CN Maître de conférence Professeur bi admissible EPS Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé HC Professeur agrégé CN Professeur certifié HC Professeur certifié HC Professeur agrégé CN Professeur agrégé HC IA-IPR Professeur agrégé CN Professeur

formation : Université de Bordeaux 2 représentée par son Président et l’administration d’accueil : Le collège, lycée : LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE PAPE CLEMENT représenté par le chef d’établissement et l’étudiant : DROUET MATHIEU - Univ. Bx 2 EPS MEEPS préparant le concours CAPEPS EXTERNE Public CAPEPS EXTERNE (« MESSAGERIE ») Article 2 – Projet pédagogique et contenu du stage 2.1 – le projet pédagogique, les objectifs et finalités attendus du stage Le stage a pour objet de donner à l’étudiant

 d'adresses Annuaire Imports/Exports Contacts Agendas Cahier  de  textes Emplois  du  temps Notes Socle  de  compétences Espace  Vie  scolaire Récapitulatifs Absences  et  discipline Groupes  de  travail Etablissement Tableau  d'affichage Liens  web  collège Documents  collège Image  colleges Ressources  pédagogiques Ressources  numériques Manuels  numériques Histoire  contemporaine Pro-­EPS CDI https://www.enc92.fr/etabs/0920689Z/Pages/viescolaire/educ-horus.aspx?eh=vACKh%2b7Mm5HRI%2f2mfo%2fZp9o7D311ppJ%2ffp6gK63Fz%2bwH…