Exemple D Un Questionnaire

documentaire Questionnaire CREPUQ D’après mes résultats, je suis en-dessous de la moyenne 31/74 (41.89%).Ces questions étaient basées sur l’utilisation des compétences en recherches documentaire. Certaines d’entres elles demandent des recherches approfondis en utilisant des outils de recherche sur le web, revues, livres, encyclopédies et d’autres documentations pour des réponses plus fiables. J’ai répondu à ces questions avec mon jugement, intuition et réflexion. Par exemple Section 2, Question

ANNEXE 1 / Atelier 1 • Destinataires : ETUDIANTS QUESTIONNAIRE 360° De : A : Bonjour, Etudiant au sein de Kedge Business School, j’entame un parcours de « Connaissance de soi », qui va me permettre de construire mon projet professionnel, à partir de mes compétences, de mes motivations et de mes valeurs En remplissant ce questionnaire, vous m’aiderez à identifier les compétences sur lesquelles je peux m’appuyer et celles pour lesquelles je gagnerais

du grand public ( 4 pts) a. (1 pt) La population de référence : population de l’agglomération d’Angers, âgée de 15 ans et plus soit 228 000 individus. Le choix de la totalité de la population est préférable à celui d’une population qualifiée par exemple « d’amateurs de spectacles culturels » ou « d’abonnés à certains spectacles » qui permettrait certes, de réduire la population étudiée, d’augmenter vraisemblablement le taux de notoriété mais dont les contours seraient plus difficiles à préciser et

d’évaluation du collecticiel…………………………………….16 3.1 Introduction……………………………………………………………………………..16 3.2 Etape de l’évaluation………………………………………………………………….16  a- Tableau descriptif des participants au questionnaire………………………………………16 b- Questionnaires…………………………………………………………………………………17 c- Remarques……………………………………………………………………………………..19 3. Conclusion ……………………………………………………………………………20 4. Références……………………………………………………………..21 Phase d’analyse

et social) des jeunes du collégial. Cent cinquante-huit étudiants en sciences humaines ont répondu à un questionnaire réunissant cinquante comportements cibles des sept dimensions retenues, en spécifiant leurs attitudes envers ces comportements et leur fréquence. Les résultats répondent à l'objectif de la recherche. En effet, dans une très grande majorité, les comportements du questionnaire sont jugés assez ou très importants, et sont faits souvent ou toujours. La recherche apporte donc un appui

adaptatifs détermine ensuite la satisfaction avec la relation (F) et finalement la stabilité du couple (H). La satisfaction du couple peut modérer les processus adaptatifs d’où le lien entre la satisfaction et les processus adaptatifs (G). Par exemple, si le couple traverse une crise, il peut ne plus être en mesure de maîtriser des problèmes qui n’étaient pas insurmontables auparavant. Dans la suite de ce chapitre, nous passerons en revue des approches diagnostiques qui ont pour but de fournir

de collecte de l’information : Les outils de collecte de l’information les plus utilisés, tout au long de la mission (pendant les trois phases et surtout l’intérim et le final) sont les suivants : L’entretien d’audit L’observation physique Les questionnaires L’entretien d’audit Cet outil est souvent celui qui est le plus difficile à conduire et celui pour lequel un débutant n’est souvent pas préparé. C’est pourquoi la préparation est importante. Il se décompose lui-même en trois phases : La préparation

mesurées à partir de la question de recherche Exemple : Le nombre d’heures passées à l’ordinateur influence-t-il la réussite scolaire des adolescents au secondaire ? Nombre d’heures : variable indépendante Réussite scolaire : variable dépendante (elle dépendra de…) *Souvent pratique de décrire la variable et l’instrument en même temps Exemple : Variable Nombre d’heures Réussite scolaire Mesure Cumul des heures / sem. Pourcentages, math et Instrument Questionnaire maison Bulletin scolaire 6 français

 Chapitre 2 : L’enquête par questionnaire. Démarches générale : Déterminer les objectifs. Déterminer la cible, le mode et le lieu d’administration, la taille de l’échantillon. Rédiger le « squelette » du questionnaire. Rédiger le questionnaire. Le tester L’administration Traiter, Analyser, Agir. Pourquoi faire une enquête par questionnaire ? Connaître le marché - étude de satisfaction - étude de notoriété - étude de tendance de consommation - détecter les nouveaux besoins - études

retenir nombre d’éléments par le biais de questionnaires (personnages de l’histoire, vocabulaire du Moyen Âge, de la chevalerie…) - faire le récit d'un combat épique - lire à voix haute - étude de l'image (s'il reste du temps !) Le livre est long ! Selon le niveau et la motivation des élèves, on lira tout ou partie du livre. On peut, par exemple, dispenser les élèves de lire les pages 171 à 236. On peut aussi distribuer à l’avance les questionnaires afin de faire lire les élèves et éventuellement