Exemple De Commentaire En Histoire Terminale

retrouve sur les listes à l’oral du bac, et il a fait l’objet de plusieurs parascolaires. Cet engouement crée une situation qui n’est pas sans ambiguïté. Travailler l’œuvre avec les élèves – ou les interroger à l’oral de l’EAF3 –, c’est faire d’une histoire vraie et récente un matériau de travail ou d’évaluation. Or son protagoniste est encore en vie et en prison. Cette proximité est assez inhabituelle dans nos pratiques enseignantes et parfois bien déroutante, tant pour les professeurs que pour leurs

------------------------------------------------- Enigme visuelle – combien de visages ? Aucun commentaire Encore une énigme visuelle où le but est de trouver tous les visages qui se cache dans cette illusion d’optique. Cacher la réponse Il y a 11 visages dissimulés dans l’image, cherchez bien ! ------------------------------------------------- Cherchez les visages Aucun commentaire Une énigme visuelle (illusion d’optique) de plus. Il s’agit de compter combien de visages vous pouvez

Thème : Guerres et conflits contemporains Compétence terminale : Choisir et construire un dossier d’histoire à partir d’une trame établie afin de le présenter oralement en vue de l’examen Capacités : s’informer : chercher et trier l’information, argumenter ses choix, synthétiser, présenter à l’écrit et à l’oral. Période : après Noël : voir progression. Durée : 14 heures Niveau : CAP 1ère année Divers éléments de cette séquence ont été utilisés en stage de formation des enseignants dans l’Académie

Berthelot – 38029 grenoble cedex 2 site web : http://crcf.ac-grenoble.fr/ |Projet Barthe - Coûts complets par centres d'analyse | |Public visé : Terminale STG CFE | |Cadre pédagogique : Groupe de 3 élèves pour réaliser un projet

membranaires ont des rôles bien spécifiques au sein de la double couche phospholipidique : récepteurs, transporteurs, adhérence cellulaire, catalyse enzymatique, messagers intracellulaires, etc. Chaque protéine possède une extrémité N-terminale et une extrémité C-terminale (cf. cours de biologie moléculaire – Traduction). Les protéines sont ancrées de différentes manières dans la membrane. a) Les protéines extrinsèques Les protéines extrinsèques sont localisées en dehors de la bicouche phospholipidique

Les sciences et technologies tertiaires, un domaine à explorer pour les profs de philo ? Compte rendu de l’atelier STT : LE BON VENDEUR Sylvie Cordesse Marot, professeur d’économie et gestion en 1ère et terminale STT au lycée Comte de Foix d’Andorre Etre invitée en tant que professeur d’économie et gestion à ce colloque de l’ACIREPH m’a paru très intéressant : en effet, majoritairement le public extérieur à nos sections connaît peu ce que nous enseignons.

: Paul Ardenne 1 Sommaire Introduction générale __________________________________________________________________ 3 Parcours thématiques D'une édition à l'autre : pictural malgré tout ___________________________________________ 7 Histoire(s) et mémoire(s) _________________________________________________________ 12 Un art engagé, un art politique ______________________________________________________ 17 Le spectacle de l'Histoire _________________________________________________________

Séquence : Lire Le Meilleur des Mondes d’Aldous Huxley Le Meilleur des Mondes Collection Pocket (1438) – Edition Plon Destinée à une Terminale BEP (bon niveau) ou Bac pro. 17 heures En préambule : le choix de l’étude de cette œuvre complète est motivé des remarques d’élèves concernant l’actualité. En décembre dernier une affaire de clonage humain a fait la Une des quotidiens et beaucoup intéressée les adolescents. De plus, l’idée qu’ils se font des programmes de la télévision est plus

juste un objet ................................................................................................................................................................................ 108 Une entité, c'est juste un objet… mais avec des commentaires ! ........................................................................................................................... 110 Générer une entité : le générateur à la rescousse ! ............................................................

_____32 Les cérémonies ________________________________________________________32 Un emblème de souveraineté : les timbres-poste_____________________________34 Panorama___________________________________________________________________ 34 Un exemple sénégalais ________________________________________________________ 41 L’indépendance… et après ? _________________________________________42 Introduction ___________________________________________________________42 Les enjeux de l’après-indépendance