Les sciences et technologies tertiaires, un domaine à explorer pour les profs de philo ?
Compte rendu de l’atelier STT :

LE BON VENDEUR

Sylvie Cordesse Marot, professeur d’économie et gestion en 1ère et terminale STT au lycée Comte de Foix d’Andorre

Etre invitée en tant que professeur d’économie et gestion à ce colloque de l’ACIREPH m’a paru très intéressant : en effet, majoritairement le public extérieur à nos sections connaît peu ce que nous enseignons. Les sciences et technologies tertiaires sont souvent perçues comme une simple accumulation de procédés et d’automatismes destinée à former des exécutants. Pourtant elles sont constituées de théories, de méthodes et d’observations qui permettent d’analyser le monde et d’agir dans des domaines spécifiques. Elles représentent un mode de pensée et d’action sur le monde. D’autre part, j’ai supposé que les organisateurs avaient également le souci de mettre les professeurs de philo en liaison avec les professeurs techniques.
Comment dans le cadre d’une heure et demie d’intervention au colloque faire pénétrer les professeurs de philosophie dans cet univers de façon à attiser leur curiosité envers ces disciplines et éventuellement changer leur regard sur nos enseignements ? En les interpellant sur quelques représentations-clés des technologies tertiaires.

I Quelles interpellations apporter au colloque ? a) Les sciences et technologies tertiaires sont d’authentiques domaines de culture. En effet, elles étudient le fonctionnement des organisations grâce à des ensembles d’idées, de faits et de théories. Parmi eux, certains ont une image relativement positive liée à la manipulation des chiffres (la gestion, la comptabilité, la finance seraient ennuyeuses et difficiles mais sérieuses) ; d’autres sont franchement dévalorisés comme le marketing (action et communication commerciales en termes scolaires) qui serait facile et plaisant mais peu sérieux et donc réservé à un certain