Exemple De Note De Synthèse Sur La Santé

Education à la santé 06/01/2014 Séquence sur l’alimentation cycle 3 (CE2) Compétences du socle commun : pratiquer une démarche d’investigation (savoir observer, questionner) ; manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter ; exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral ; mobiliser des connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la

 (LT)  :  Vidéos  :  modèles  de  fond,  flot  optique   Inscription  sur  le  BV   §  Groupe  M1_Info_Image_Multimedia_2015   Notation   §  2  notes  :     §  1  note  sur  la  partie  «  analyse  »  (LT/MS)   §  1  note  sur  la  partie  «  modélisation  »  (PMG)   §  Partie  analyse  :  travail  à  réaliser  en  dehors   des  séances   Notation  partie  analyse  (1)   §  Un  projet

travail effectué au cours des périodes de formation en milieu professionnel. Au cours de l'oral dont la durée maximale est de vingt minutes, le candidat sera amené à répondre à des questions en liaison directe avec le contenu mathématique du dossier. La note finale sur vingt proposée au jury pour cette sous-épreuve est obtenue en divisant par 2,5 le total des notes relatives aux trois évaluations. 61 Baccalauréat professionnel Photographie SOUS-ÉPREUVE E12 : Travaux pratiques de sciences physiques

l’eau des fleuves, des lacs et des nappes phréatiques. Cette pollution modifie l’équilibre biologique des milieux aquatiques et peut être toxique pour la santé humaine. IV – Les produits phytosanitaires : Un produit phytosanitaire sert à soigner ou prévenir les maladies des plantes. Il contient un ou plusieurs actifs naturels ou de synthèse CHAPITRE 2 : Qualité des eaux de consommation I – Eau du robinet, eau de source ou eau minérale : L’eau du robinet provient des rivières, des lacs ou de nappes

l’historienDéfinitions« Aliment », en français, c’est ce qui nourrit et entretien l’esprit (du latin alere  : nourrir). En anglais, le mot food ne désigne plus que l’apport nutritionnel. La note de plaisir et d’évocation symbolique a disparu. Au pluriel, « les aliments » désignent les moyens d’existence nécessaires à une personne. Dans « alimentation », apparu en 1412, on retrouve à la fois l’objet et l’action de

l'environnement • 5 Impacts de l'Homme sur l'environnement o 5.1 Sols o 5.2 Eau  5.2.1 Eau ressource  5.2.2 Qualité de l'eau o 5.3 Air o 5.4 Biodiversité o 5.5 Ressources naturelles o 5.6 Catastrophes écologiques o 5.7 Effets sur la santé humaine • 6 Techniques de protection de l'environnement o 6.1 Traitement des effluents o 6.2 Gestion des déchets o 6.3 Gestion des ressources naturelles o 6.4 Protection des milieux et des espèces o 6.5 Efficience énergétique o 6.6 Réduction

Question de synthèse étayée par un travail préparatoire Il est demandé au candidat : 1. de conduire le travail préparatoire qui fournit des éléments devant être utilisés dans la synthèse. 2. de répondre à la question de synthèse : 1. - par une argumentation assortie d’une réflexion critique, répondant à la problématique donnée dans l’intitulé, 2. - en faisant appel à ses connaissances personnelles, 3. - en composant une introduction, un développement, une conclusion pour une longueur

partenariat     page 4 1.4. De nouveaux savoirs     page 5 1.5. La certification     page 5 1.6. Conclusion     page 5 2. LA FORMATION     page 6 2.1. Répartition de l’horaire des enseignements     page 6 2.2. Exemple de lecture des grilles des savoirs     page 7 2.3. Exploitation des savoirs associés : horaires et commentaires     page 12 2.4. Modalités d’acquisition des compétences en entreprise et lieux de validation     page 43 2.5. Fiche

enseignants qui ont collaborés à l’élaboration de ce document. 1- L’accompagnement à la construction du dossier de terminale p 2 à 11 Exemples de documents à destination des élèves. Ce ne sont pas des modèles figés mais des documents de travail à faire évoluer, à adapter aux situations locales. 2- Les courriers p 12 à 17 Exemples de courriers : - à destination des tuteurs qui accueillent des élèves en PFMP - à destination de l’équipe pédagogique 3- Les outils

DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES Institut de Formation des Cadres de Santé D. BOURGEON, Directeur Dossier suivi par : Roselyne ROIRAND 05 49 44 44 21 Fax : 05 49 44 42 15 E-mail : ifcs.secretariat@chu-poitiers.fr Juin 2011 2 L'Institut de Formation des Cadres de Santé est rattaché au Centre Hospitalier Universitaire de Poitiers. Il assure la formation de cadres de santé conformément à l'arrêté du 18 août 1995 modifié. Peuvent concourir les candidats issus des trois filières paramédicales