Exemple De Projet Socio éducatif Ime

INTRODUCTION J’ai effectué mon stage à responsabilité dans un Institut Médico Educatif. Cet IME est agréé pour dispenser une éducation et un enseignement spécialisés à des enfants âgés entre 6 et 14 ans, présentant une déficience intellectuelle légère ou moyenne, avec ou sans troubles associés. Au cours de ce stage, j’ai observé que les jeunes accueillis éprouvaient des difficultés pour s’adapter aux différents milieux et aux personnes auxquels ils sont confrontés. En agissant dans l’immédiateté

d’Unité d’ Intervention SocialeDocument d’évaluation DC1/DC6« Relations Parents /enfants /professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.»SCHMITZ GabrielleSession : 2018/2020Document DC1/DC6 CAFERUISRelations Parents/enfants/professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.Table des matières Introduction : 1 Première partie : Contexte et cadre

de l'insertion. Il est employé par les CT, la fonction publiques et des associations et structures privées ». Missions : – Protection de l'enfance et de la jeunesse : action de prévetion en faveur des jeunes en difficultés, apporte un soutien éducatif aux mineurs et à leurs familles – Handicap : éducation des enfants et adolescents présentant des déficiences physiques ou psychiques. – Prévention spécialisé, urgence et précarité : action d'aide et de soutien. – Hopital : prise en charge de

SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I/ L'Institut Médico-Educatif 2 Public 3 Partenaires de L'IME 3 SCHEMA DES LIENS ET FORMES DE PARTENARIAT ENTRE LES INSTANCES ET L'I.M.E 4 Partenariat et réseau 5 II/ La situation de Samy 6 III/ Le travail en réseau et en partenariat autour de la prise en charge commune de Samy 7 ORGANISATION DU LIEN PARTENARIAL 7 1/ Avec l'IMPRO 7 2/ Avec les parents 11 V/ Analyse 12 IV/ Nouvelle piste de travail en partenariat 15

professionnel ou obligation de discrétion? II. LES USAGERS 1. LES OUTILS ET DROITS AUTOUR DE L'USAGER 1.1. Procédures d'orientation et d'admission des usagers 1.2. Les rapports entre les usagers et l'institution 1.2.1 La place des usagers dans le projet d'établissement 1.2.2 Quelles dispositions juridiques prévoient et organisent les droits des usagers dans l'institution et comment sont associés les usagers aux questions individuelles et collectives qui les concernent? 1.3 L'organisation interne

donne à voir, crée une image, suggère, voile et dévoile. Les aspects fonctionnels, symboliques voire sacrés s’inscrivent dans ce qui entoure l’enveloppe corporelle et sont des indicateurs très divers de l’identité professionnelle, de l’appartenance socio-culturelle… > E. Wéber est formateur à l’IRTS de PACA et Corse. Mel : weberdanson@hotmail.com Téléchargement gratuit des n° épuisés sur www.lesociographe.org / 30 « Questions de vêtement » En interrogeant les assistants sociaux et les

créé en juin 2010 mutualisant deux services de l’IME (Institut Médico-Educatif) Sainte Anne et l’IME Charles POISOT. Ce service est vraiment une nouveauté en comparaison des institutions actuelles. En effet, le SAIP a tout mis en œuvre pour répondre aux besoins des usagers qu’il accueille. En lien et dans l’esprit de la loi 2002-2 et 2005-102, le SAIP met l’usager au cœur de son dispositif :  en construisant son projet professionnel et à le mettre en place, en relation avec ses désirs et ses

elles sont d’évaluation plus complexe et plus incertaine ; on pourrait utiliser, bien sûr, les échelles de qualité de vie mais la situation du patient limite leur mise en œuvre.      III. ELEMENTS EPIDEMIOLOGIQUES ET ECONOMIQUES • Le poids médico-socio-économique du handicap mental et psychique est important. On l’estime à 25 % de l’ensemble des dépenses générées par toute forme de handicap en France. Les malades psychiques, en principe peu handicapés, constituent 20 à 25 % de la clientèle des médecins

DEES session juin 2014 Dossier de pratique professionnelle DOMAINE DE COMPETENCES 1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Irts paca et corse Bd des salyens 13006 marseille N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur : alors apprenons leur à s’adapter. MARIA MONTESSORI

première année année de formation d’éducateur spécialisé et parallèlement je suis en contrat en Institut Médico-Educatif. Lors de cette première année de formation, je suis sur mon terrain employeur à l'IME1 ce qui m'a permis de découvrir le champ du handicap. En effet, au travers de mon stage, j'ai eu l'occasion de travailler sur les différents pôles de la structure (pôles: Technique, Éducatif qui comprend le pôle autiste et la SAEPH2. Cette expérience m’a permis de développer mes capacités d’observations