Exemple De Rapport De Stage Secrétaire Assistante

SOMMAIRE NOTE DE SYNTHESE Dans le cadre de ma formation de BTS en économie sociale et familiale (ESF), j’ai effectué mon stage de deuxième année, du 17 au 21 décembre 2012 et du 14 janvier au 22 février 2013, au sein d’un Centre communal d’action Sociale (CCAS). Durant cette période j’ai eu la possibilité de mettre en place un projet d’action en partenariat avec l’épicerie sociale situé dans la ville. En tant que future technicienne en économie sociale et familiale, cela m’a permis

N° 4462 ______ ASSEMBLÉE NATIONALE CONSTITUTION DU 4 OCTOBRE 1958 TREIZIÈME LÉGISLATURE Enregistré à la Présidence de l’Assemblée nationale le 7 mars 2012. RAPPORT D’INFORMATION DÉPOSÉ en application de l’article 145-7, alinéa 1, du Règlement PAR LA COMMISSION DES AFFAIRES SOCIALES sur la mise en œuvre de la loi n° 2011-867 du 20 juillet 2011 relative à l’organisation de la médecine du travail, ET PRÉSENTÉ PAR Mme Michèle DELAUNAY et M. Guy LEFRAND, Députés. —— — 3 —

Etude de cas Avec quelques expériences professionnelles au sein du milieu spécialisé, je suis actuellement en formation d’Aide Médico-Psychologique et j’ai effectué mon stage dans un Institut Médico-Educatif accueillant des enfants présentant un handicap mental avec troubles de la personnalité associés. Présentation de l’institution Cet établissement comportant trois bâtiments distincts, situé dans un quartier résidentiel de l’Essonne sur un terrain de 2200m2, a été créé

Remerciement 3 Dédicaces 4 Introduction 5 Partie 1 : Le déroulement de stage 6 Chapitre 1 : Présentation générale de la société 7 I. Identification de la société 7 II. Missions et activités

 Etudiante en deuxième année d’éducateur spécialisé à l’IRTS du Ban-St-Martin, j’effectue mon stage au sein d’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de Lettenbach commune de Saint Quirin en Moselle (57). Je travaille à l’internat de l’ITEP dans le groupe de vie des plus jeunes et des filles. Ce groupe vertical se compose de 6 garçons de 9 ans, 2 filles de 12 ans et une fille de 14ans. La politique de l’établissement permet cette mixité grâce aux jeunes âges des garçons, cela étant

Rapport de stage effectué au Royal Mansour Marrakech Préparé et présenté par : xxxxxx Niveau d’étude : Quatrième année du Master (Master 1) Année universitaire : 2011/2012 SOMMAIRE Remerciement………………...…………………………………………………3 Présentation du Royal Mansour……………………………………………..4 1- Riad d’Honneur………………………..…….…………………………..6 2- Le SPA……………………………………..………………………………6 3- La restauration…………………………...………………………………8 4- La boutique Royal Mansour....................................

I) Présentation de l’entreprise J’ai effectué mon stage en maison de retraite qui est une structure d’accueil pour les personnes âgées. Il existe plusieurs types de structures d’accueil pour les personnes âgées : - Résidences ou foyers logements : Ce sont des structures d’hébergements pour personnes âgées non dépendantes. Elles offrent des prestations de restauration, d’entretien du linge, d’animation. Ces établissements ne sont généralement pas médicalisés mais cependant des services de

/ effet «  Golem » 7 3.4. Dépasser notre humanité 84. Conclusion 10 BibliographieINTRODUCTIONSuite à mon de mon premier stage en santé mentale, effectué en deuxième année J’ai souhaité approfondir mes connaissances et développer mes pratiques professionnelles en demandant d’effecteur mon stage du semestre 6 dans un CMP (Centre Medio Psychologique). Cette structure assure des missions de prévention, de diagnostics, de soins ambulatoires et d’intervention

Young (18) Présentation de PricewaterhouseCooper (19) Présentation du groupe Lactalis (20) III) Les fiches métiers (21) A) B) C) D) E) F) G) H) I) Expert comptable (21) Comptable (23) Commissaire aux comptes (25) Directeur financier (26) Assistant ressources humaines (27) Responsable de la rémunération (29) Responsable du recrutement (31) Chef de produit (33) Chargé de communication (34) IV) V) VI) Entretiens (35) Motivations et orientations (50) Conclusion (54) VII) Annexes (55)

d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la table ronde Les « élèves journalistes » poseront les questions retenues