Exemple Dialogue Argumentatif

qu’il proposait de « dépasser la notion saussurienne du signe comme principe unique, dont dépendrait à la fois la structure et le fonctionnement de la langue » (1974 : 66). Plusieurs linguistes essaient de formuler des classifications textuelles, par exemple E.Werlich, en 1976, qui propose la typologie suivante : narration, description, exposition, argumentation et instruction, idée reprise par B.Combettes, J.Fresson et R.Tomassone. Ceux-ci suggèrent son importance dans la didactique du français, car

Différentes formes du sujet d’invention : ·Article (éditorial, article polémique, article critique – éloge ou blâme – droit de réponse…) ·Lettre (avec un destinataire précis, lettre ouverte, lettre fictive…) ·Monologue délibératif, dialogue (roman, théâtre), dialogue argumentatif ·Discours devant une assemblée ·Essai ·Récit à visée argumentative : fable, apologue… L’écriture d’invention demande donc de produire des textes répondant à des FORMES SPECIFIQUES. Ces formes (ou genre) sont apprises en seconde

la littérature. Il est composé de trois parties (Savoir faire, Lire et expliquer, Ecrire et BIMS 49-50 2 composer) et consacre 24 pages à l’argumentation : sous l’angle lecture, deux chapitres présentent les savoirs de base (thèse, argument, exemple, connecteurs) et distinguent l’argumentation de l’explication ; sous l’angle écriture, une méthode est donnée qui appelle plusieurs remarques. Malgré le titre S’opposer et convaincre, rien n’est dit de la réfutation-concession. Ce qui est présenté

logiques pour démontrer la vérité ou de la fausseté d'un fait, pour convaincre l'interlocuteur de  la nécessité d'agir (ou de ne pas agir). Quand on veut convaincre, on argumente en s'adressant à la raison de l'interlocuteur, on présente des faits, des exemples, on fait appel à l'expérience… On utilise alors un registre didactique.      Alors que, pour persuader, on utilise des moyens indirects, voire irrationnels, qui faussent subtilement l'argumentation et qu'il est parfois difficile de démasquer (voir

Sujet : La comédie dans le malade imaginaire est-elle seulement un spectacle ?I/ Analyse du sujetComprendre la question : 2- Définir les mots clésChamps lexicaux des mots clésII/ Plan détailléa/ Tableau argumentatifs (idées) b/ PlanReformulation du sujet : la pièce le malade imaginaire est-elle seulement dans le but de divertir ?OUINON-Cette pièce est très humoristique -Il y a de l’intrigue-La mise en scène -C’est du théâtre-Critique sociale, la pièce de Molière présente

fait le bilan de la réponse. 2 . Méthode : Travaillez toujours la question au début de l’épreuve. Elle peut vous aider à traiter le travail d’écriture. Pour la dissertation : les textes bien compris et analysés rapidement constituent les 1ers exemples à utiliser pour illustrer vos arguments. Pour le commentaire : la confrontation des textes peut vous donner des indications sur le thème et vous permettre de découvrir l’originalité du texte à commenter (problématique éventuelle de votre commentaire)

« présidente, Conseillère, Intendante, Capitaine ou avocate » ou même de ministre ou de reine. Se joignant à Marceline, elles réclament aussi des droits juridiques puisque les femmes étaient considérées comme mineures devant la loi, ne pouvant pas par exemple gérer leurs biens : « traitées en mineure pour nos biens » (texte B), « un enfant qui pourra me plaider quand il sera majeur » (texte C). Cette évolution repose bien sûr sur l’évolution de leur éducation. Alors que Rousseau conseille de ne pas les

L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions : Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue

identifier des champs lexicaux ? Les champs lexicaux permettent bien souvent d’identifier le(s) thème(s) du texte. * Quel est le niveau de langue employé (soutenu, courant, familier) ? Les niveaux de langue adoptés peuvent en dire plus sur, par exemple, le niveau social d’un personnage, sur ses sentiments, etc. * Le vocabulaire est-il péjoratif ou mélioratif (pour mélioratif, on dit aussi « valorisant » ou encore « appréciatif ») ? * Pouvez-vous identifier des figures de style ? Si oui,

Exemple de plan de commentaire-Molière, Le Misanthrope, I, 1Molière reste dans l’anthologie de la littérature française comme le grand dramaturgecomique. Ses pièces, mêlant résurgences antiques (Amphitryon), farce à la commediadell’arte (les Fourberies de Scapin) et références directes à ses contemporains (Les précieusesridicules) se présentent souvent comme des critiques acides de ses contemporains, en celafidèle à la devise de la comédie qui « castigat ridendo mores », châtie les mœurs en riant