Exemple Décrit Professionnel Es

TORNE Marie Classe TPR2 Terminale BAC PRO 3 ans OPC - SC MEMOIRE DE TERMINALE Option : Organisation et Production Culinaire Promotion  : 2009-2012 INTRODUCTION : Durant ces trois années de bac professionnel, j'ai pu entrer dans le monde de la cuisine : son art, sa sévérité, son vocabulaire, sa complexité, ses techniques, son caractère mais surtout son attraction qui incite à se passionner et à vouloir en découvrir plus tout les jours . La première année associant travaux pratique

entreprises procédant à des ventes à distances doivent avoir pleinement conscience que leurs offres les engagent vis-à-vis de leurs clients. Elles doivent donc présenter une description fidèle et précise des produits ou services. L’offre faite par le professionnel vendeur à distance doit comporter toute une série d’informations destinées à permettre aux consommateurs de s’engager en toute connaissance de cause (article L. 121-18 du code de la consommation), sous peine d’une amende de 5e classe (soit 1500

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL RESTAURATION Nom de l’élève : 1 Approfondissement : OPC ξ SC ρ Nom de l’établissement : FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE N°1 1 Session : 2012 |1 |IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE |PERIODE | | | |

comprendre plus spécifiquement son rôle et ses objectifs, je vais présenter la concurrence et la libre concurrence. Du point de vue de l'auteur, la concurrence présente un certain nombre d'avantages et d'inconvénients. Dans un premier temps, il la décrit comme une politique anti-inflationniste qui permet de proposer aux consommateurs des prix bas. De plus, elle entraîne un dynamisme puisqu'elle stimule les entreprises. Cet aspect de compétitivité est également présenté comme néfaste par l'auteur.

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL RESTAURATION Nom de l’élève : Magré Lucie Nom de l’établissement : Olivier Guichard de Guérande FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE |1 |IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE |PERIODE : du 4 février au 16 mars 2013 | | | | | | |

L’ÉTUDE PERSONNALISÉE ENCADRÉE L'étude personnalisée encadrée contribue, tel que précisé dans le référentiel d’activité professionnelles du BTS Tourisme, à « développer et valoriser des compétences spécifiques liées à une orientation fonctionnelle ou sectorielle particulière ». Par exemple, le tourisme d’affaires, l’écotourisme, le tourisme de croisières fluviales ou maritimes, le thermalisme, le tourisme social, le tourisme balnéaire, le tourisme de montagne pour le sectoriel ; la construction

phases : o AVANT o PENDANT o APRES AVANT Il faut préparer cet entretien en vous informant sur plusieurs éléments : 1/ L'entreprise : Vous pouvez le faire par le biais des revues professionnelles, d'internet, de plaquettes publicitaires, syndicats professionnels, autres offres d'emplois diffusées par la même société, ou par un appel direct (il suffit souvent de poser la question pour avoir une réponse) 2/ Le poste à pourvoir : Quelles sont les tâches et les compétences

chiffre ou dans la lecture correcte du chiffre mais le nombre associé n’est pas correct (ex : lis 3 mais prend 4 jetons). J’ai aussi été surprise par des élèves qui pouvaient aller plus loin dans l’activité que je ne le pensais. C’est le cas par exemple de SW qui fait des collections jusqu’à 2 dans la boîte à compter, même si elle reconnaît les chiffres jusqu'à 5 et qui dans cette activité a pu ramener des commandes de 5 jetons de façon stable. Est-ce dû au côté ludique et théâtralisé de cette activité

d’injustice et d’incompréhension partagés par nombre d’ouvriers. La direction qui est éloignée du terrain, n’en connait pas toutes les difficultés mais fixe pourtant ces objectifs, évalue les résultats et est toujours décisionnaire. Dans les plans sociaux décrits dans cet ouvrage, on retrouve cette division entre décision et production/exécution. Les décisions sont prises « à distance », majoritairement par les actionnaires dont le seul but est de minimiser l’impact de ces décisions au point de vue social

parcours professionnels. Dans un premier temps, nous allons développer la motivation puis dans un second temps les différentes méthodes d’évaluation. Le terme motivation est souvent utilisé dans notre vocabulaire. Par ailleurs, nous allons développer cette notion pour l’entreprise. En effet, la définition usuelle de la motivation  dans le dictionnaire est : « Relation d’un acte à ses motifs » (Hachette Encyclopédique ). Cependant, des auteurs ont aussi décrit cette notion comme par exemple Mr LEVY-LEBOYER