Exemple Etude De Cas Moniteur Educateur

prévalence du polyhandicap s’élève à environ 2,5 ‰ chez les moins de 60 ans (1,8 ‰ chez les moins de 20 ans) Le plan de la recherche, attaché à la Loi du 11 février 2005, devra, en ce qui les concerne : Préciser l’épidémiologie : incidence, prévalence, étude de population et mise à jour régulière Tenter d’élucider l’origine des 40 % d’étiologies encore inconnues Développer la recherche psycho sociale concernant l’impact des déficiences intriquées sur le développement du sujet, sur ses capacités d’adaptation

PADI…………………………………………………. 1.2.2.1. Historique de la FFESSM…………………………………………………....... 1.2.2.2. Historique de PADI……………………………………………………………. 1.2.3. Positionnement de la plongée dans le monde………………………………………...... 1.2.3.1. Le cas de la France et du système fédéral…………………………………...... 1.2.3.2. Le cas du modèle américain PADI né aux Etats-Unis………………………… 1.2.4. De l’activité de loisir au tourisme ……………………………………………………… 1.2.4.1. Comment le plongeur français est-il devenu un plongeur voyageur ?.............. 20

Substitut du Procureur, et Mme Lafuente, assistante sociale, conseillère technique auprès de l’Inspection Académique, qui ont accepté de nous consacrer un peu de leur temps pour répondre à certaines interrogations. A l’ensemble des CPE et des éducateurs, pour leur accueil, leur sympathie et leurs témoignages qui nous ont permis de mener à bien ce projet. SOMMAIRE INTRODUCTION P7 I. APPORTS THEORIQUES P9 « LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS ET ADOLESCENTS EN DANGER ET/OU

résultats, le réajustement des moyens). Un rapport de la MIRE1 publié en mai 2000 est le résultat d’une longue recherche sur l’observation des emplois, des qualifications et des professions de l’intervention sociale. Si on se réfère aux critères de cette étude, on peut dire que les pratiques d’accompagnement social qui nous intéressent : - se situent du côté des activités d’intervention directe auprès d’un public, - elles relèvent principalement de l’intermédiation entre des usagers en situation d’exclusion

financer la CMU Les dépenses : * Les prestations de l’Assurance Maladie concernent : * Le remboursement des frais médicaux (le ticket modérateur reste à la charge de l’assuré sauf en cas d’ALD : affections longues durées ou lorsque l’hospitalisation dépasse 30 jours). * Les indemnités journalières en cas d’arrêt de travail * Les pensions d’invalidités * Les prestations de l’assurance vieillesse : * Les pensions de retraite * Les pensions de reversions * Les allocations

soit un enseignement. Il déplore un abus d’informations et d’apprentissages par cœur dans le système traditionnel qui entraîne un certain verbalisme. Par conséquent, il développe l’idée que l’information ne demande donc pas de compréhension. Par exemple, apprendre une masse de mots n’est pas apprendre une langue. Nous nous trouvons donc dans l’ « apprendre que ». L’information n’est pas une formation mais une déformation. Sa vérité se réduit donc à son utilité. En effet, « savoir que », c’est

Ecrire ce mémoire m’a permis de mesurer à quel point une démarche engagée, une parole, un geste, ou une simple attitude, peuvent constituer un instrument de choix aux fins, soit de dévaloriser l’autre, soit de le valoriser davantage. Dans les deux cas, on verra que l’équilibre de l’estime de soi est toujours affecté. C’est à travers cette notion que ma réflexion s’est orientée, s’est progressivement construite, pour tenter de me questionner, comprendre et me positionner sur la situation d’échec

travers des diplômes. • Les métiers qui ont évolués, apparus ou tendent à disparaitre. • Des scénarios concernant les quatre axes cités ci-dessus susceptibles d’émerger dans les années à venir. LA METHODOLOGIE Conscients de l’enjeu de cette étude, nous avons veillés à suivre tout au long de cette recherche une méthodologie efficace en vu d’un résultat pertinent. Ainsi, une fois le sujet et les différents axes délimités par notre professeur, c’est tout naturellement que nous avons soulevés

Tarascon 84000 AVIGNON AIX-VITROLLES - 60, bd Carnot 13625 Aix-en-Provence cedex 1 ISTRES - Plateau des bolles 13800 Istres MARSEILLE 3 bd Longchamp 13001 MARSEILLE Pour les diplômes d’état d’éducateur, d’éducateur technique spécialisé, de moniteur éducateur (DEES-DEME-DEETS) CLAVAE d’AVIGNON, CLAVAE de DIGNE et CLAVAE de MARSEILLE Juin 2010 Page 4 II. Les étapes du parcours VAE Le parcours d’accès à la certification par la validation des acquis de l’expérience comporte 4 étapes principales

notamment la problématique de la mobilité, monsieur explique avoir obtenu son code de la route mais qu’il peut difficilement se financer les heures de permis au regard de sa situation financière instable. Je lui explique que lors de son admission, dans le cas échéant, nous pourrons l’aider grâce à la mobilisation d’aides spécifiques. Nous terminons cet entretien, en concluant par la remise des documents nécessaires à l’instruction du dossier, qui finira par être retenu quelques semaines plus tard 2Je reçois