Exemple Etude De Cas Moniteur Educateur

guitton@cereq.fr Nathalie Aguettant Céreq E-mail : aguettant@cereq.fr Chantal Labruyère Céreq E-mail : labruyère@cereq.fr Samira Mahlaoui Université de Provence E-mail : samira.mahlaoui@caramail.com Ce document présente les résultats d’une étude réalisée en 2005 par le Céreq à la demande du ministère délégué au Tourisme et du ministère de l’Education nationale. Il se complète d’un second, Les métiers du tourisme, approche régionale, publié dans la même collection (Net.Doc, n° 24, juillet 2006)

repas...). Je les ai accompagnés durant les temps clés du quotidien, les temps formels et organisés, mais aussi dans tous les moments non organisés. Il existe les temps informels du quotidien permettant les petits échanges avec les personnes, par exemple un échange dans un couloir avec deux résidants Evelyne et Bernard*, qui se rendent au repas, c'est ce qui est communément appelé les temps de transition. Il y a aussi les temps organisés, cadrés par l'organisation et l'emploi du temps qui offrent

un projet d’animation ou d’initiation en encadrant des activités et /ou des projets orientés vers un intérêt collectif. 2.2. S’adapter aux personnes dont il est responsable, en assurer la protection en relation avec d’autres intervenants (co-éducateurs, parents, institutions, partenaires...). Il identifie les caractéristiques des publics. Il garantit la sécurité. Fonction sécurité. Fonction hygiène et santé. Il veille au groupe dont il a la charge. Répertoire des pré-requis pour éviter la

de gestion et de cessation d’une activité en nom propre, c’est-à-dire un statut simple pour celles et ceux qui veulent entreprendre. Tous les français, sans exceptions, peuvent devenir auto-entrepreneur*. Que ce soit à titre principal pour, par exemple, créer sa première activité en même temps que ses études, pour un chômeur qui veut se lancer ou à titre complémentaire pour un salarié du secteur privé, un fonctionnaire ou un retraité qui souhaite développer une activité annexe en complément de son

après le déjeuner. Son fonctionnement de semi-internat assure le déjeuner. Le transport est assuré par l’établissement dans des véhicules de transport collectif, veillant à ce que les temps de transport soient les plus courts possibles. Dans certains cas, les enfants et adolescents sont accompagnés de leurs familles, et d’autres adolescents, au contraire, ont acquis l’autonomie dans les transports en commun. Le public accueilli présente des déficiences intellectuelles pouvant s’accompagner de troubles

Université de Nice Sophia-Antipolis Faculté des Lettres, Arts et Sciences Humaines Thèse de doctorat de 3° cycle Sciences de l’Information et de la Communication Option : Etude de l'homme en société, culture scientifique et technique de l'entreprise Le tourisme sportif en quête d’identité La construction identitaire dans les organisations de tourisme sportif, entre idéologies sportives et matérialité professionnelle marchande. Auteur : Bernard Massiera

Université de Nice Sophia-Antipolis Faculté des Lettres, Arts et Sciences Humaines Thèse de doctorat de 3° cycle Sciences de l’Information et de la Communication tel-00482139, version 1 - 9 May 2010 Option : Etude de l'homme en société, culture scientifique et technique de l'entreprise Le tourisme sportif en quête d’identité La construction identitaire dans les organisations de tourisme sportif, entre idéologies sportives et matérialité professionnelle marchande. Auteur : Bernard Massiera

formateur 29 Observation d’une séance de pédagogie individualisée : impressions et réflexions 31 La relation pédagogique et construction du savoir 32 les rôles du formateur 32 Exemple d’un rôle : le formateur- facilitateur TROISIEME CHAPITRE  I. Analyse de pratique 34 Méthodes et outils de travail 34 Observations et impressions 34 CONCLUSION «  vers une

jeunes adultes handicapés mentaux au sein d’un IMPro dans un projet d’intégration sociale ? Je débuterais par une présentation du lieu de mon stage à responsabilité, cette partie est importante pour une meilleure compréhension de mon analyse. Mon étude consistera ensuite à développer trois pistes de travail et à poser les hypothèses suivantes : Le groupe est un outil éducatif permettant de travailler le rapport à l’autre et les règles de vie. Il est un lieu de réflexion sur les normes et a une visée

............................................................................................. i fiche de poste : Assistant(e) de service social ............................................................................. i Fiche de poste : moniteur éducateur ........................................................................................ xiii Le suivi professionnel ......................................................................................................... xvi Le suivi et le