Exemple Etude De Cas Moniteur Educateur

ETUDE DE SITUATION Actuellement en première année de formation moniteur éducateur, dans le cadre du domaine de compétence 1 je dois analyser une situation que j'ai vécu en stage. Je vais vous parler d'un conflit entre deux résidents dans lequel j'ai du intervenir pour trouver un terrain d'entente. Dans un premier temps je vous décrirez ma situation après je ferais une analyse de la situation et je terminerais par l'action éducative et enfin une conclusion. I) Description de la situation: Il était

vocation mais demande qu’on l’aime pour être bien fait. Le premier atteint par l’âge de la retraite a fini ; le second est possédé par un enthousiasme communicatif ; le troisième après bien des pérégrinations cherche encore à découvrir Mémoires d’un éducateur modèle Yvon Bazin a commencé le métier au début des années soixante comme « préstagiaire » dans les centres plus ou moins fermés d’alors. Même s’il conserve quelques souvenirs nostalgiques de cette époque il ne souhaite pas du tout en voir revenir

comment concilier projet social et exigences de rentabilité ? N° Groupe : 8 CHAMPAIN Bertille FRANGIN Henri LEUNG TACK KIME Marina VALOTEAU Clément Remerciements  Nous tenons tout d’abord à remercier l’ensemble des participants à notre étude terrain pour avoir bien voulu prendre du temps pour répondre à nos questions. Nous remercions tout particulièrement M. Boudaud, M. et Mme Brangeon, M. Champain, M. Demaugé, Mme Gourmel-Roux, Mme Jean, M. Langignon, Mme Leclerc, M. Mazabraud et Mme

Introduction p 1 1ère partie : L’ETUDE I. Méthodologie Etude et Projet : p2/3 II. Le contexte : Le Foyer Occupationnel « LES ARAMONS »: p 3 à 11 II.1. L’association PRATO : p 3 II.2.Présentation et fonctionnement de la structure : II.2.1 Le site : p 4 II.2.2. Le public : p 4 II.2.3 L’équipe pluridisciplinaire : p 5 II.2.4 La journée type : p 6 II.2.5 Le financement : p 6 II.2.6 L’objectif de l’A.T.O. (Atelier Thérapeutique Occupationnel) : p 7 II.2.7

27 février 2003 sur la radiodiffusion. Le CSA, soit d'initiative, soit sur base de plaintes de téléspectateurs, exerce un contrôle a posteriori (c'est à dire après la diffusion des programmes), constate l'infraction et peut sanctionner l'éditeur en cas de violation de ces dispositions. En ce qui concerne la télévision, les modalités d’application de ce décret sont prévues dans l’arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 1er juillet 2004 sur la protection des mineurs contre les programmes

Permettre aux aidants, dont les accueillants familiaux, de disposer de relais en cas d’indisponibilité provisoire (hospitalisation, obligation professionnelle…) ou de besoin de prise de distance, Donner la possibilité à l’établissement d’accueil habituel de bénéficier d’un temps de distanciation pour être en capacité de mieux répondre aux besoins de la personne handicapée. L’accueil temporaire constitue dans ce cas, un outil de prévention des situations de crise. L’article R.314-122 du code de

indispensable à tout système de droit, n’est pas une spécificité juridique. En effet on le retrouve dans d’autres systèmes normatifs (moral ou religieux). La responsabilité se situe toujours au point de rencontre entre 2 logiques ou 2 aspirations. Par exemple, à la rencontre entre la liberté de la personne et l’indifférenciation de la collectivité, entre la morale individuelle et l’éthique sociale, entre l’assurance et le chatiment, entre le dommage, la faute et le risque, entre la logique de la causalité

jeunes présentent des difficultés dans le rapport à la loi en exposant des situations vécues dans lesquelles j’ai pu intervenir. Puis j’évoquerai les difficultés rencontrées pour poser la loi. Je tenterai également de comprendre comment le Moniteur-Educateur peut dépasser ces difficultés. La seconde partie sera consacrée à la gestion des conflits, celle-ci me permettra de reprendre mon action éducative en l’analysant avec des sources théoriques. Je pourrai donc repérer si les réponses éducatives

38 1)Description de l'association 40 1.a) Le poste de l'Educatrice-Spécialisée 43 1.b) L'accueil 45 1.c) Le travail administratif et mise en œuvre du C.E.S. 48 2)Le travail en équipe 50 X - ETUDE DE CAS NORBERT 52 XI - CONCLUSION 66 XII - BIBLIOGRAPHIE 71 XIII - ANNEXES 73 5 I N T R O D U C T I O N J'ai choisi de traiter comme thème la relation éducative, car que je considère

.... 124 3 Introduction Dans l’exercice de notre fonction de chef de service éducatif dans une Maison d'Enfants à Caractère Social, accueillant des adolescents, nous avons été conduit à travailler avec différents intervenants professionnels (éducateurs, enseignants, conseillers d'insertion, thérapeutes…) venant d’horizons institutionnels divers, ceci dans le but d’assurer la prise en charge des jeunes qui nous sont confiés dans le cadre des missions de la protection de l'enfance. C'est cette expérience