Exemple Mémoire De Fin De Cycle

D.E.A. “ LOGISTIQUE & SYSTÈMES ” D’UNE LOGISTIQUE FRAGMENTEE A LA LOGISTIQUE SYSTEMIQUE Essai de cartographie du « système logistique » dans la chaîne de valeur Mémoire de recherche de Thierry JOUENNE Soutenu le 17 octobre 2005 Président du Jury : Christian HOARAU Responsable national du Master de recherche en Sciences de Gestion, Pôle Economie et Gestion, CNAM Paris Professeur titulaire de la Chaire Comptabilité Financière et Audit Membres du Jury : Maël BARRAUD Président directeur général, Groupe

Inès Guguen-Gicquel Ines.gicquel@em-strasbourg.eu, bureau 208 Plan du cours  Introduction : pourquoi étudier le consommateur en marketing ?  La perception  La mémoire et l’apprentissage  La motivation de l’individu et ses valeurs  Le concept de Soi  L’attitude et la persuasion  Règles de décision d’achat  Le cycle de consommation  Les variables d’influence du consommateur (4 heures) Règles de décision d’achat Le processus de prise de décision  La reconnaissance d’un besoin

PLUS COURANTES 68 2 sur 86 VIII BIT SYSTEME 69 IX METIER ANALOGIQUE 71 A. ENTREE ANALOGIQUE 71 B. SORTIE ANALOGIQUE 72 C. PRINCIPE DE PROGRAMMATION 72 D. ADRESSAGE DES ENTREES ET SORTIE ANALOGIQUES 73 E. EXEMPLE CONCRET DE PROGRAMMATION 74 X DIAGNOSTIC 76 A. ANIMATION DES ELEMENTS DU PROGRAMME 79 B. ANIMATION DE RUNG (LABEL) LADDER 79 C. ANIMATION DES ETAPES GRAFCET 79 XI GLOSSAIRE 85 3 sur 86 CFAI Côte d’Or Support

Conduite de projet Résumé du cours Gestion de projet On appelle projet l'ensemble des actions à entreprendre afin de répondre à un besoin défini dans des délais fixés. Ainsi un projet étant une action temporaire avec un début et une fin, mobilisant des ressources identifiées (humaines et matérielles) durant sa réalisation, celui-ci possède également un coût et fait donc l'objet d'une budgétisation de moyens et d'un bilan indépendant de celui de l'entreprise. On appelle «livrables» les résultats

appliquées à l’informatique Objectifs Connaitre les différents types de mémoire et leurs caractéristiques Comprendre le mode d’accès aléatoire / séquentiel Connaitre les principaux exemples : mémoire centrale / cache / disque dur Table des matières 1. 2. Introduction ......................................................................................................................... 3 Caractéristiques de la mémoire ........................................................................

lorsqu’ils sont kidnapper par les Indiens aussi !) Ils ne se rendent pas compte des conséquences de leur acte. Par exemple lorsque Clochette tente de tuer Wendy, ou quand Peter Pan provoque Capitaine Crochet il ne se rend pas compte qu’il peut mourir lui aussi. II) Le rêve et la réalité deux facteurs essentiels pouvoir grandir. a) Le rêve de ne pas grandir (avec le temps, la mémoire, l’enfance éternelle, la mort) Peter Pan a peur de grandir, il ne veut pas être un adulte. Il ne veut penser

IUFM DE BOURGOGNE Mémoire professionnel PE2 D o n ne r d u s e ns au x apprentissages : La pédagogie de projet GARNIER Claudine PE2 Directeur de mémoire : M. Jean-Pascal ALCANTARA MAI 2005 N° 0361787X SOMMAIRE Introduction 2 I. La pédagogie de projet dans les Instructions Officielles 1. Bref historique 3 2. Aujourd’hui, quelle place dans les programmes ? 4 a. Les différents types de projets en éducation 4 b. Etapes générales d’un projet 4 c. Projet et Instructions Officielles 5

somme des cash-flows actualisés séparant la fin de l’horizon prévisionnel retenu à lafin de la durée de vie économique du projet. La valeur résiduelle doit être intégrée au dernier CF de la durée de vie du projet (avec prise enconsidération des incidences fiscales éventuelles) Dans la même logique, il faut également tenir compte des éventuelles baisses du BFR, ou sarécupération à la fin du projet. 1 – le cycle de vie d’un projet : En générale, le cycle de vie d’un projet comprendtrois grandes

ouvrages traduits de par le monde. L’album que j’ai choisi figure dans la liste de référence des œuvres de littérature de jeunesse éditée par le ministère où il est répertorié niveau 2. Il pourrait être lu dès le cycle 2 mais la lecture de l’album ne trouvera toute son extension qu’au cycle 3. L’album Otto peut se définir comme une autobiographie rétrospective. Le récit s’ouvre sur un retour en arrière qui amène le lecteur au début de la vie de l’ours en peluche et de ses deux compagnons de

vie et de la Terre Monsieur Jean-Luc Schneider, Professeur d’université, Université de Bordeaux 1 Les sujets 0 – écrits – Capes SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 2 Les sujets 0 proposés ici ne sont pas des sujets modèles, mais des exemples de sujets. En SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, la nouvelle maquette du CAPES constitue une inflexion modérée par rapport à la situation précédente et non une révolution profonde. D’ailleurs, à bien des égards, on peut considérer que tels quels