Exemple Projet Professionnel Personnalisé Psychologue

INTRODUCTION…………………………………………………………......………....P. 1-2 METHODOLOGIE………………………………………………………………………P.3 I. LES MERES SEULES ET LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE……..P. 4 à 16 I-1 La famille monoparentale au féminin………………………………………… P. 4 à 7 I-2 Rencontre avec une population dite « pauvre » ……………………………… P. 8 à 11 I-3 Les difficultés d’insertion professionnelle des mères chefs de foyers monoparentaux……………………………………………....P.11 à 16 II. DISPOSITIFS MIS EN PLACE PAR L’ACTION

interviews C) Synthèse de ces interviews III/ La Protection de l'Enfance : entre représentation et réalité.............................pages 51 à 52 CONCLUSION………………………………………………………………………page 53 2 ANNEXES : - guide d'entretien pour les professionnels - guide d'entretien pour les interviews des la rue INTRODUCTION Attirés par la thématique de la protection de l’enfance, nous avons voulu en savoir plus. C’est pourquoi nous avons effectué cette recherche commune. Pour être au plus près de

cette époque que des médecins hospitaliers alarmés par la situation de ces enfants présents dans leurs services se réunirent afin de réfléchir à ce problème et aux solutions de prise en charge à y apporter. En 1964 se constitue un groupe de professionnels parmi lesquels les Dr Zucman et Tomkiewicz. Ce petit groupe crée en 1965 le CESAP (Centre d'étude et de soins aux arriérés profonds) avec le soutien de l'AP-HP et d'organismes tels que la Sécurité sociale et la CAF. Les parents ont suivi. En

niveau de la Haute-Savoie, l'EPANOU fait partie de l' Association Angevine de Parents d'Enfants Inadaptés (AAPEI) qui gère 14 établissements. L'EPANOU propose des services d'hébergements, un Institut Médico-Educatif (IME), un Institut Médico-Professionnel (IMPro), des foyers de vie et des Etablissements et Services d'Aide pour le Travail (ESAT) (annexe 1) . Afin que la mission de l'association soit respectée, une charte éthique et de bientraitance permet d'imposer aux travailleurs le respect de

année, j’ai déjà eu l’occasion de pratiquer des soins avec des personnes en situation de handicap, stage qui m’avais vraiment plu avec un public fort intéressant.Hors, les personnes âgées est un public qui m’intéresse beaucoup plus et me fais me projeter plus facilement dans le métier d’un point de vue relationnel.Dans un premier temps, je vais vous présenter l’établissement dans lequel j’ai fais mon stage.Ensuite je présenterai une de mes résidentes attribués et présenterai mes actions qui ont,

jeunes âgés de 20 à 35 ans, dont un en accueil temporaire. Ces adultes se déplacent en fauteuil électrique. Ils ont besoin d’une tierce personne pour les aider dans les actes de la vie quotidienne, comme les moments du repas ou de la toilette par exemple. Certains ont besoins d’une aide verbale, ce qui leur permet d’être rassurés et de faire par eux-mêmes. Neuf résidents sont atteints d’Infirmité Motrice Cérébrale (lésion au cerveau qui entraine le handicap moteur), une personne est atteinte de myopathie

MATIERES INTRODUCTION 5 Partie Théorique 7 Définitions : 8 Prévalence/incidence : 8 Origine : 9 Symptomatologie : 9 Le syndrome d’Asperger est parfois confondu : 11 Diagnostic : 12 Prise en charge : 13 a) Le rôle du pédopsychiatre. 14 b) Le rôle du psychologue. 14 c) Le rôle du logopède ou orthophoniste. 15 d) Le rôle du psychomotricien. 15 e) L’intérêt de l’hippothérapie. 15 f) Les aménagements scolaires. 16 Les difficultés rencontrées par la famille : 16 Associations : 17 CONCLUSION 18 ANNEXES 19 BIBLIOGRAPHIE

: Les rapports sexuels non protégés avec pénétration vaginale, anale ou buccale. Les échanges sanguins, dans des circonstances bien précises (partage de matériel d’injection en cas d’usage de drogues injectables, piqûre accidentelle chez un professionnel de santé, transfusion de sang avant 1985). Transmission de la mère à l’enfant pendant la grossesse ou l’allaitement. Dès qu’une personne est contaminée, elle peut, à son tour, transmettre le virus. Au tout début de l’infection (la primo-infection)

Maladie Quelle place dans l’éducation pour la santé ? Dr Isabelle MILLOT, médecin de santé publique et directrice du Collège Régional d’Éducation pour la Santé de Bourgogne 10h30 - 11h15 Du patient assujetti au patient sujet. Philippe LECORPS, psychologue et président d’honneur du Comité Régional d’Éducation pour la Santé de Bretagne 11h15 - 11h30 Questions / réponses 11h30 - 12h15 Quelles compétences ? Quelles pratiques ? Maryvette BALCOU DEBUSSCHE, Docteur en sciences de l’éducation, responsable

PRESTATIONS DIAGNOSTICS - Atelier Bilan Personnalisé (CAF) P–3 P–4à6  ACCOMPAGNEMENT EMPLOI – FORMATION Emploi : P – 7 à 18 - Pôle Emploi, Cap Emploi, Mission Locale - Antenne emploi de Gaillard - Accompagnement création d’entreprise – Case départ – ADIE - MED Formation : P – 19 à 22 - CRIA - Formation linguistique dispositif rSa / Conseil Général – Tip Top Emploi - Dispositif formation linguistique – savoir et compétence de base  ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL P – 23 à 48 - La mesure d’Appui Social