Exemple Situation D Hygiène

 PROMOTION SEPTEMBRE 2011 SEMESTRE 1 VALIDATION DE L' UE 2.10 «TRAVAIL ECRIT INDIVIDUEL D'ANALYSE D'UNE SITUATION RENCONTREE EN STAGE» IFSI ROGER PREVOT MOISSELLES Actuellement en première année à l'IFSI de Moisselles, j'ai effectué sur une période d'un mois allant du 21 novembre 2011 au 23 décembre

personnel : Dans l’entreprise Ryo Affutage Service, il existe une DP (Mme Loyer) Le DP a plusieurs missions à remplir (exemple) : Représenter le personnel auprès de l’employeur et lui faire part de toute réclamation individuelle ou collective en matière d’application de la réglementation du travail (Code du travail, convention collective, salaires, durée du travail, hygiène et sécurité…).  Les salariés permanents mais aussi extérieurs à l’entreprise ou intérimaires peuvent saisir les délégués

disant quelque mot mais ceux-ci reste difficile à comprendreMonsieur I présent pour certaine activité Exemple : plantation des fleurs, loto | Equipe soignanteVerticalisateurEquipe soignante Aide soignante animatriceEquipe soignante | Assurer une bonne hygiène corporelleAssurer le confort du patientEviter les chutesRespecter la pudeurPrévenir l’altération de l’état cutanéAssurer une bonne hygiène intimeVérifier que le transit soit normalRisque d’occlusion personne alitée-Garder une communication et

Appréhender l’épreuve dans des conditions idéales de manière à : - Présenter son travail en mettant en valeur le degré d’implication personnelle ; - Faire valoir sa connaissance de l’ensemble du secteur de la restauration ; - Mener une analyse des situations professionnelles réelles par la rédaction de fiches descriptives et d’un dossier personnel à caractère professionnel ; - Démontrer les qualités nécessaires à l’exercice de sa profession. L’élève aura toujours la possibilité de se rapprocher de l’équipe

berceau à l’école primaire de Francine Ferland Le développement du langage de la naissance à 6 mois de 6 à 12 mois de 1 à 2 ans • Il émet des sons indifférenciés (cris, pleurs) qui deviendront progressivement différents selon la situation : faim, inconfort, contentement. • Il porte attention à la voix, surtout celle de sa mère. • Il s’intéresse aux expressions du visage. • Il s’amuse à gazouiller : aaa... iii.... • Il pousse des sons aigus lorsqu’il découvre le son de sa voix

SECTION II - CHAMP D’APPLICATION, UTILISATION ET DÉFINITIONS 2.1 Champ d'application 2.2 Utilisation 2.3 Définitions SECTION III - PRODUCTION PRIMAIRE 3.1 Hygiène de l'environnement 3.2 Hygiène des zones de production alimentaire 3.3 manutention, entreposage et transport 3.4 Opérations de nettoyage et d’entretien et hygiène corporelle au niveau de la production primaire SECTION IV- CONCEPTION ET INSTALLATIONS 4.1 Emplacement 4.2 Locaux et salles 4.3 Matériels 4.4 Installations

côté, l’introduction du tabac et sa grande popularité vers 1630, amena Strobelberger à préconiser le gaïac en décoction à ses patients pour désinfecter la bouche, mais à qui l’on donnait parallèlement la prescription de fumer afin de parfaire leur hygiène buccale. Mais c’est seulement en 1889, après Pasteur, qu’on enregistre le changement des habitudes dans l’hygiène et sur le plan dentaire avec de nouvelles formes de dentifrices, tels que les savons, provenant de la mécanisation des fabriques. Ainsi

formation doit permettre à l’apprenant de se former sur la totalité des activités correspondant au référentiel de compétences. L’apprenant doit participer à toutes les tâches qui lui incombent : accueil, gestion des rendez-vous, soin aux animaux, hygiène des locaux et assistance au vétérinaire lors de soins (contention, aide aux analyses…). Il peut être demandé à l’apprenant une certaine disponibilité quant à la particularité médicale de ce travail (soins aux animaux, accueil d’accidentés, service

de l’action 3 ) Déroulement de l’action 4 ) Mesure du degré d’implication du stagiaire III. La présentation du dossier à l’oral 25 IV. L’évaluation en CCF 26 A. Première situation d’évaluation : montage de l’action d’animation-promotion  B. Deuxième situation d’évaluation : soutenance du dossier de promotion-animation  [pic] [pic] I. Présentation générale de l’épreuve : A. Objectifs : Cette épreuve vise à évaluer l’aptitude

de l’enfant dans les contextes de travail (familial, collectif) C2.1 Organiser les activités des enfants C2.2 Organiser un programme de travail C2.3 Gérer un poste de travail C2.4 Gérer les stocks de produits et de matériels C2.5 S’adapter à une situation non prévue C3.1 Installer et sécuriser les espaces de vie des enfants C3.2 Aménager des espaces d’activités collectives C3.3 Entretenir les locaux et les équipements C3.4 Préparer et servir des collations et des repas Organisation C2 – organiser