Exemple Synthèse Des Activités Interdisciplinaire

Introduction Dans le cadre de nos activitées interdisciplinaire, nous avons choisit de traiter le thème de la contraception. Afin d'aprofondir nos connaisances, autant concernant les differents moyens de contraception, que nous allons vous exposé,mais aussi la contraception dans le monde et notament auprès des adolescents. Et nous finiront par vous expliquer en détail le fonctionnement de la pilule, du cycle féminin, les différentes sortes de pilules ainsi que tout les effets qui en découlent

et d’analyse. Les thèmes abordés suscitent la réflexion, développent progressivement l’esprit critique et participent à la préparation aux concours à venir. Ils permettent de posséder progressivement des repères culturels et institutionnels. Une activité de recherche est proposée dans chaque TD. Les TD et TP permettent de développer l’autonomie des élèves : travail de recherche, restitution à la classe ou à l’établissement, etc., seul ou en binôme. Par ailleurs, les élèves sont guidés afin de construire

grandissante de la polyvalence graphique. Introduction Au cours des trente dernières années, l’acquisition de la lecture-écriture a fait l’objet d’un nombre considérable de recherches qui ont permis de mieux comprendre le caractère spécifique des activités en jeu et les raisons de leur complexité. Dans cette entreprise, la psycholinguistique 1 a eu un rôle déterminant, avec notamment les travaux sur la conscience phonologique inaugurés en 1974 par Liberman, Shankweiler, Fisher et Carter. D’autres disciplines

différentes activités de la classe de français en vue de les articuler de façon cohérente ; – le recours à une pédagogie active impliquant l’élève et favorisant sa participation ; – la prise en compte des prérequis des élèves et de leurs besoins dans le choix des stratégies d’enseignement/apprentissage ; – l’exploitation de l’erreur en vue d’une régulation constante des démarches et d’une gestion plus efficace des contenus ; – la mise en œuvre de projets (disciplinaires ou interdisciplinaires) dans le

profession¬ nelles, j'ai structuré l'exposé autour de six questions. Pour chacune d'eUes, je définirai le paradigme et les options méthodologiques corres¬ pondantes. J'expUciterai les compétences (objectifs) et les stratégies de formation prioritaires. Un exemple relatif à la formation des enseignants à l'évaluation permettra de percevoir plus finement la spécificité de chaque paradigme. Le tableau 2 résume les compétences cadre et les stra¬ tégies de formation privilégiées selon chaque paradigme. Tableau

premier mouvement historiographique a donné naissance à une histoire « en noir et blanc » où les femmes se classent en victimes surexploitées et rebelles. Mais très vite de nouvelles recherches moins manichéennes voient le jour. 2. Quelques exemples de l’histoire genrée. 1. Le genre de la Résistance Le mot Résistance a été d’abord été défini par l’Etat car, au lendemain du conflit, il devait prévoir les pensions d’invalidité des veuves… Sont définis comme résistants ceux ayant

les informations disponibles, les relations de management, les équipements et installations, les règles de fonctionnement, les relations interservices, …. » 5 . Nous pouvons les décliner pour des situations de la vie sociale : l’organisation des activités, les modes de relations entre les individus, les informations et leurs sources à disposition, la répartition des rôles, les règles explicites ou implicites de fonctionnement, etc. Et en formation ? Repérer des éléments de réponse est l’objectif

cours de construction ; prochainement, le site Internet de l’OREF diffusera l’ensemble de ses travaux. Organisé de manière thématique, ce dossier s’adapte à un usage multiple : chaque thème est introduit par une synthèse qui peut être consultée de manière indépendante ; la somme de ces synthèses peut être lue comme l’état des connaissances actuelles sur l’évolution des métiers. Le lecteur y trouvera les références des travaux les plus récents, au niveau national et régional, sur un champ très large de

Dans cette Stratégie, l'enseignement fait ainsi figure de clé de voûte de l'action porteuse de l’UNESCO dans le domaine de la philosophie. La première activité requise pour ce volet porte précisément sur l’élaboration d’une étude sur l’état des lieux de l’enseignement de la philosophie dans le monde. Un préalable indispensable à toute activité future dans ce domaine, dès lors qu’une réflexion avertie et éclairée est le garant d’une action intelligente et ciblée. Cette étude se veut intersectorielle

dans l’Union européenne des Quinze, le nombre de sites pollués était estimé à 1 400 000 environ. Cette pollution des sols est généralement le fait de l’activité minière, pétrolière ou d’autres activités industrielles encore, comme la sidérurgie, la cokerie, la chimie ou la fabrication de peinture par exemple. Le recensement des sites et sols pollués et la caractérisation des polluants met en évidence la contamination par les métaux (cuivre, zinc, plomb, cobalt, nickel, arsenic, cadmium), les hydrocarbures