Exemples De Textes Argumentatifs

enchaînements principaux d’une argumentation (paragraphes, marques de progression) -distinguer faits et opinions -formuler l’opposition, la concession, la cause et la conséquence -manipuler les différents types de plans qui génèrent des textes argumentatifs - distinguer thème et thèse -distinguer thèse et thèse adverse - organiser son texte en macrostructure (introduction, développement, conclusion ; enchaînement logique des arguments) et en microstructure (syntaxe des phrases) Concrètement

CEM Touila PCEF CEM Nedjoua Bakhouche PROJET 2 POUR LE SITE DE L’UNICEF REDIGER UN RECUEUIL DE TEXTES (RECITS ET TEXTES ARGUMENTATIFS) POUR PARLER DES DROITS ET DES DEVOIRS DE L’ENFANT SEQUENCE 1 ARGUMENTER DANS LE RECIT DE FICTION Présentation du projet 2 A/Présenter le projet à des fins de négociation : présenter le thème et provoquer le débat autour de la notion de «récits argumentatifs sur les droits de l’enfant et comment protège-t-on l’enfant de façon à montrer l’intérêt du thème

fonde […] sur une lecture intelligente et sensible du corpus, et exige du candidat qu’il se soit approprié la spécificité des textes dont il dispose (langue, style, pensée), afin d’être capable de les reproduire, de les prolonger, de s’en démarquer ou de les critiquer. […] L’écriture d’invention peut prendre des formes variées. Elle peut s’exercer dans un cadre argumentatif : * article (éditorial, article polémique, article critique, droit de réponse…) ; * lettre (correspondance avec un

MORT Le thème de ce corpus repose sur la peine de mort. La peine de mort est une sentence prononcée par le pouvoir judiciaire. Aujourd’hui elle est légalement en vigueur dans cinquante-neuf pays. La France, par exemple, l’a légalement appliquée jusqu’en 1981. On a donc trois textes : le premier a été écrit par Victor Hugo et s’appelle « Discours à l’Assemblée Constituante », il date de 1848. Le deuxième document est de Aristide Briand, il date de 1908 et se nomme « Discours à l’Assemblée ». Le

que nos sentiments Ne se masquent jamais sous de vains compliments. Molière, Le Misanthrope, Acte I, scène 1, vers 33-70. Vous répondrez d’abord à la questions suivante: (4 points) Après avoir précisé les genres auxquels appartiennent les textes du corpus, vous indiquerez dans quelles formes d’argumentation ils s’inscrivent. Vous en relèverez les procédés les plus significatifs. Vous traiterez ensuite un de ces sujets au choix.: (16 points) 1. Commentaire Vous commenterez le texte

penser à définir les mots sans en faire un catalogue style dictionnaire. N'hésitez pas à utiliser un dictionnaire. Commencer par l’argumentation générale puis donner les idées. Ensuite on entre dans les détails en citant les phrases et en donnant des exemples qui permettent d’en sortir des conséquences. Si possible, établir des comparaisons avec un autre auteur. IMPORTANT : Demander à votre professeur le corrigé d’un texte ce qui vous permettra de vous en inspirer pour établir la forme de votre commentaire

Montesquieu, Lettres persanes (1721), Lettre XII Texte C - Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX ÉCRITURE I – Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points) : Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Votre réponse se fondera sur quelques exemples précis. Elle devra être organisée et synthétique. II – Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants (16 points) : 1. Commentaire

un bon exemple pour essayer de voir de quelle manière la littérature nous traduit correctement les choses et nous amène à nous faire une opinion. Nous allons voir en quoi et de quelle façon nous arrivons à comprendre les us et coutumes de l'Autre, avec pour commencer comprendre la relativité avec en premier lieu un genre narratif mais fictif puis en second lieu un genre narratif gentil du bon sauvage. Puis, pour finir comprendre les us et coutumes avec en premier point le genre argumentatif puis en

prendre position et de soutenir un point de vue. Par définition, la dissertation critique exige un texte argumentatif, c'est-àdire un texte qui démontre un point de vue en l'appuyant par un système argumentatif cohérent et convaincant. Un argument est une affirmation qui explique ou justifie le point de vue retenu par l'élève. Le bien-fondé des arguments est démontré par des preuves tirées des textes à l'étude et par des explications. Une affirmation est fournie dans la question et l'élève doit acquiescer

Le corpus est constitué des trois textes argumentatifs de différentes époques et de différents genres. Le point commun entre eux réside dans l’argumentation indirecte : la fiction poétique, narrative ou théâtrale est mise au service d’une cause à défendre. Précisément, ces textes ont tous recours à la fiction pour dénoncer les abus de pouvoir. Au XVIIe siècle, La Fontaine écrit la fable intitulée « Les obsèques de la Lionne » ; en 1885, Zola publie son célèbre roman Germinal et, à la toute fin du