Exercice Cinematique

.................................................................... 26 5.1 Dérivée particulaire............................................................................................................................... 27 6. Décomposition cinématique de l’écoulement .................................................................................. 27 6.1 Expression générale du champ de vitesses ................................................................................ 27 6.2 Signification

consomme des objets, on consomme ces sens avant de consommer ces réels besoins. Ex : la manière de se vêtir est du symbolisme pur. (Diapo Affiche n°1) Question des genres du discours : une affiche peut appartenir au discours politique, cinématique, pub etc. => on saisit des contraintes de chaque genre de discours : par quoi on reconnaît qu'il s'agit d'une affiche de pub ? Quels sont les éléments qui nous fait dire que c'est de la pub ? Il y en a 3 : logo / marque (indispensable : on ne pourra

d’observer ou de mettre en évidence les phénomènes physiques auxquels est soumis un système ou une installation. - Mécanique des solides : Statique : Modélisation des actions Conditions d’équilibre IDENTIFIER les actions sur un appareil Cinématique : Translation, Rotation IDENTIFIER les mouvements possibles des pièces d’un appareil Résistance des matériaux : Traction, compression, flexion, flambage. IDENTIFIER les contraintes Dilatation des solides : Linéique, surfacique,

égal au produit de v par A, d’ou la formule générale : qv = v * A Voyez maintenant une application concrète de cette formule . Quel serait le débit d’un fluide (en L/min) qui circule dans une conduite de 50 mm de diamètre à une vitesse de 100 mm/s ? Exercice 1 : 1. Donnez la définition du débit . 2. Quels sont les deux principaux facteurs physiques qui influencent le débit dans une conduite fermée ? 3. Calculez le débit qui circule dans la conduite représentée dans la figure 2 (qv est en cm3/s) .

PISTES D'ENRICHISSEMENT — Le toucher Le toucher est le parent pauvre des sens. En effet, nous jugeons que la vue et l'oule jouent dans le développement un réle beaucoup plus important que le sien. Pourtant, le toucher est indispensable : il nous permet de nous orienter dans notre milieu et c'est un facteur essentiel de l'attachement. Dans un livre intitulé La peau et le toucher : un premier lan- gage, Ashley Montagu a traité de tous les aspects du toucher, allant méme jusqu'a associer la privation

d’interface . . . . . . . . . . . . . . . . Généralisation et spécialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stéréotype de classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exercices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 27 30 32 36 36 46 46 46 50 50 51 51 52 53 54 54 56 56 58 58 58 61 61 61 63 64 66 67 72 72 73 75 78 2.2 Diagramme de composant (DCP). . .

. . . . . . . . . . 2.5 Une équation de Friedmann améliorée . . . . . . 2.6 L’Évolution des Ω et la Formation des Structures 2.7 Le scénario standard . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Questions en suspens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LE O LY T PO HN EC UE IQ ÉC LE O LY T PO HN EC UE IQ . .

du projet et de son impact éventuel sur le fonctionnement global de la production. Également, et c’est fondamental, pour apporter le point de vue de l’exploitant, en explicitant les critères d’exploitabilité aux plans de la documentation, de la cinématique des traitements ou de l’architecture technique. Ce qui a pour avantage d’anticiper les problèmes de type longueur des traitements, volumétrie des données… Et La Tierce Recette Applicative (TRA) ? La TRA ne vise pas à faire réaliser les tests

..........................................   Analyse spectrale............................................................................... 5 10 18 28 Pages Bac : exercices et TP...................................................................... 39 COMPRENDRE : Lois et modèles 5  Cinématique et dynamique newtoniennes......................................... 42 6  Application des lois de Newton et des lois de Kepler....................... 56 7   Travail

| |- Dessins d’ensemble et de sous-ensembles |Les fonctions d‘usage. | | |complets avec nomenclatures. |La cinématique. | | |- Dessins de définition des éléments. |Les conditions de résistance. | | |- Descriptifs