Exercice De Logique

. . . . . . . . 12 A Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 B Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 II Connecteurs logiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 A Négation d’une proposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 B Équivalence de deux propositions . . . . . . . . . .

1 MÉTHODOLOGIE DES ÉTUDES LITTÉRAIRES Ce cours se donne pour objectif de permettre aux étudiants de L1 d’acquérir ou de renforcer la maîtrise des exercices littéraires écrits et oraux : dissertation, commentaire de texte, explication linéaire. Fondamentaux dans le cadre des études de Lettres, ces exercices académiques vous suivront durant tout votre cursus universitaire, jusqu’aux concours de recrutement des professeurs (Capes, Agrégation). Il est donc indispensable que vous les maîtrisiez

argumentatifs - distinguer thème et thèse -distinguer thèse et thèse adverse - organiser son texte en macrostructure (introduction, développement, conclusion ; enchaînement logique des arguments) et en microstructure (syntaxe des phrases) Concrètement, l’élève réalisera en fin de parcours une « dissertation » qui respectera les règles logiques d’argumentation sur un thème donné. Mise en situation Elle s’appelle Christine Malève, elle a 28 ans et est infirmière à Mantes-la-Jolie. Elle est inculpée pour

« trois » général, qui n’a plus aucun support réel… C’est une grande affaire ! Aussi bien, à ce niveau d’apprentissage – capital, puisque le reste dépend de cette première réussite - nous conseillons d’associer d’abord systématiquement, dans les exercices les plus variés, les plus imaginatifs, la réalité à sa représentation figurée ; ainsi, que l’enfant compte des objets, puis les recompte, imaginés, sur ses doigts, sur un boulier, sur une feuille avec des barres…. Il va passer insensiblement de la

invariables. Ce n’est que le nombre de ces éléments, et l’ordre dans lequel ils sont arrangés, qui vont déterminer si on obtient une puce ou un éléphant. Les ordinateurs eux-mêmes ne sont fondamentalement capables d’exécuter que quatre opérations logiques : 1 l’affectation de variables 2 la lecture / écriture 3 les tests 4 les boucles Un algorithme informatique se ramène donc toujours au bout du compte à la combinaison de ces quatre petites briques de base. Il peut y en avoir quelques unes,

items réussis. Les codes 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 correspondent à des échecs. Le code 0 correspond à l’absence de réponse. Descriptif de l’évaluation : | |compétences |exercices |items | |MAITRISE DE LA LANGUE | |Comprendre un message oral |Exécuter une consigne donnée oralement

Chapitre 3 La fonction SOMME.SI ............................................................................................................. 13 Chapitre 4 La fonction Logique ET............................................................................................................. 15 Chapitre 5 La fonction logique OU ............................................................................................................ 18 Page 2 sur 18 Chapitre 1 2.1 La fonction SI

chacun au sein d'un binôme constitué. Examen (5 points/20) : contrôle des connaissances sans documents sur les notions vues en cours (exercices inclus) et en TP. 4 « Boite à outils » ● Les différentes bases de numérotation (binaire, octal, décimal, hexadécimal) Conversions et opérations sur les nombres binaires Notions d'électronique numérique (fonctions logiques combinatoires et séquentielles) Notion de programmation (algorigramme, concept de variable, fonction, etc.) ● ● ● 5

LA NOTE DE SYNTHESE C’est un exercice technique ; il correspond en effet à l'un des exercices que les cadres de l'administration rencontrent souvent, à savoir la retranscription dans un papier aux collègues ou à une autorité hiérarchique d’un dossier composé de différentes pièces en vue d’une utilisation immédiate et pratique. il n’existe pas un modèle type de note de synthèse mais ces propositions méthodologiques peuvent permettre d’acquérir la méthode et surtout l’esprit de l’exercice

Expression La dissertation. Exercice 1 : la démonstration A retenir : une dissertation est une démonstration et non un récit. Exercice 2 : la différence entre un récit et une démonstration A retenir : une dissertation n’est jamais écrite au fil de la plume, mais elle est articulée autour d’une introduction, de plusieurs parties décomposées en paragraphes et se termine par une conclusion. Exercice 3: identifier les principales étapes d’une dissertation A retenir: la dissertation doit