Exercice De Synthèse 2 Marie Gagné

intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2009 ISBN : 978-2-212-54293-6 Estelle MATHEY & Florence MÉRILLOU TRAVAILLER ET FAIRE TRAVAILLER EN ÉQUIPE Sommaire PARTIE 1 COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DES GROUPES EN SITUATION D’ENSEIGNEMENT FICHE 1 COMMENT FONCTIONNE UN GROUPE ? ...............

de français | | | | | | | | SOMMAIRE Perfectionnement et savoir-faire Savoir-faire : Utilisation d'un document écrit (Journal, œuvre, manuel, revue, dictionnaire) ……………………………………page 2 La prise de notes ……………………………………page 5 L'expose oral ……………………………………page 9 Perfectionnement linguistique Les fonctions

de Nantes et les kinésithérapeutes du CHU Clocheville à Tours pour l’aide apportée à la réalisation de ce mémoire. Je tiens à remercier ma famille, le personnel du foyer Sainte Geneviève ainsi que mes amies Fanny, Marianne, Shirley, Manon et Marie sans qui cette formation aurait été difficile. Enfin, je remercie Thibaut, pour toute l’aide et le soutient qu’il m’a apporté. Résumé: Ce mémoire présente la prise en charge effectuée auprès d’une patiente de 10 ans, atteinte de mucoviscidose

2 Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

d’ateliers - 2012 - Ce document est la synthèse d’ateliers organisés conjointement par le Conseil national des villes (CNV) et le Secrétariat général du Comité interministériel des villes (SG CIV). Coordination de la démarche Christian Soclet, pour le CNV (christian.soclet@ville.gouv.fr) Luc Faraldi pour le SG CIV (luc.faraldi@ville.gouv.fr ). Animation des ateliers Ahmed Bouzouaid et Sabrina Cortes, pour MUSE D.Territoires Rédaction de la synthèse Ahmed Bouzouaid et Estelle Tournus, pour MUSE

programs; knowledge; competence; pleasure; personal development. Table des matières Introduction 2 1. La demande sociale de culture 7 1.1 L’utilitarisme, un écueil pour la dimension culturelle du curriculum 7 1.1.1 Une tendance sociétale pragmatique 7 1.1.2 Un souci pédagogique d’accessibilité 9 1.2 La littérature, un gage de culture 11 1.2.1 Sous-utilisation ou sur-évaluation du texte littéraire 11 2. La littérature dans l’enseignement du français 16 2.1 L’orientation culturelle du primaire

lorsqu'on part en vacances, d'essayer d'éviter les grands encombrements cosmiques des périodes de congés. On emprunte alors le raccourci 33, en réalité plus long mais beaucoup plus fluide. Aux alentours de la route 707, en ralentissant un peu, 2. Comment les reconnaître ? Prenons une loupe et examinons l'un de ces spécimens sauvages : poils drus sur le sommet du crâne, peau rosé, blanche ou brune, pattes aux nombreux doigts, les humains tiennent en équilibre sur leurs pattes arrière, les

arrêté municipal ? (oui, devant le tribunal administratif). – ... 2. Proposez une définition du droit. Le droit est l’ensemble des règles qui régissent (= organisent) la vie en société. 1 LE DROIT ORGANISE LA SOCIÉTÉ A – LE DROIT FIXE DES RÈGLES DOCUMENT 1 1 Quelle est la définition du droit donnée dans ce texte ? Le droit est l'ensemble des règles du jeu qui encadrent les activités des personnes et des groupes. 2 Citez trois règles de droit qui s’appliquent à vous, dans votre vie quotidienne

sont corrigées sur base des mêmes critères d’évaluation. B. Le cours de maitrise de la langue constitue un prérequis « Prérequis » signifie administrativement que le cours de maitrise de la langue ne peut être conservé en crédit résiduel en BAC 2. C. La réussite est fixée à 12/20 Le seuil de réussite est fixé à 12/20 par décision ministérielle (Circulaire concernant la nouvelle formation des instituteurs et des régents - 7 juin 2001). La note globale du cours de maitrise de la langue est

..................................................................................19 V. CONCLUSION ET RESUME .................................................................................................................................19 VI. EXERCICES ET TP .........................................................................................................................................20 VII. POUR ALLER PLUS LOIN .........................................................................