Exercice Sur Les Enjeux Planétaires Contemporains

dans le désir d’établir entre eux des communautés libres, prospères et pacifiques. Elle se concrétise en mouvements et en options politiques. Dans les dernières décennies, cette revendication a produit (ou subi !) des secousses et des commotions planétaires, des accélérations, des reculs, des bouleversements qui ont affecté toute l’humanité. Le désir et le mot même de liberté s’en trouvent remués d’une grande confusion. Les dénominations de communisme ou de socialisme, inventées pour désigner l’émancipation

d’une meilleure compréhension du monde ; leur développement est également, pour une très large part, lié à la capacité de l’être humain à explorer des concepts théoriques. Ces disciplines ont aussi pour objet de permettre à l’élève de comprendre les enjeux sociétaux de la science et de la technologie, ses liens avec les préoccupations de chaque être humain, homme ou femme. Les filles en particulier doivent percevoir qu’elles sont à leur place dans le monde des sciences à l’encontre de certains stéréotypes

Problèmes Économiques Contemporains I- L’Europe L’Europe comporte 500 millions d’habitants, c’est le 3eme bloc démographique du monde derrière la Chine et l’Inde. Le PIB de l’UE est de 17500 milliards de $. Les USA sont a 14000. L’UE est la première puissance tertiaire. L’Europe abrite le stock d’or le plus élevé. Avec les USA ils concentrent la moitié des grandes entreprises mondiales. L’Europe est hétéroclite, elle n’a pas de patrons a proprement parlé contrairement a d’autres puissances

Sommaire 1 Des cartes pour comprendre le Monde3 2 La mondialisation, fonctionnement et territoires11 3 L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud21 4 L’Afrique : les défis du développement29 5 L’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la croissance36 Fonds de carte 43 pour les cinq croquis exigibles au baccalauréat Édition : Belin Mise en Pages : Ariane Aubert Cartographie : Édigraphie, Rouen Infographie : Coredoc © Éditions Belin 2014 Couverture : gauche : Port de

PIB mondial à 28 % Ouverture et interdépendance plus grande des économies Nombre croissant de pays intégrés dans la division internationale du travail b) Evolution de la nature des flux 1. Les échanges de matières premières Un enjeu stratégique du fait de la nature même des produits (énergie, produits agro-alimentaires) Augmentation en tonnage mais diminution en valeur relative Poids tout particulier du marché du pétrole   Large dissociation des zones de production

langage, la subjectivité, la raison, autrui, la technique, la justice. Problématisation progressive Poser le problème de la communication dans la perspective des échanges sociaux : - Qu’entendons-nous donc par communication dans les sociétés contemporaines ? - Que devient la communication comme interlocution dans une société qui n’est plus unifiée par un discours commun, un système de valeurs commun, un langage commun ? Le mot communication est depuis toujours polysémique mais il s’est lourdement

particulièrement développée au cours de l’entre 2 guerres. Voici quelques raisons qui pourraient expliquer pourquoi le contexte s’est porté à à l’essor de cette sciences à cette époque-là. L’étude des relations internationales et l’histoire contemporaine 1ere Guerre mondiale 2 éléments du contexte qui ont surdéterminé l’étude des relations internationales doivent être mis en exergue. * Traumatisme de la première guerre mondiale : destructions humaines et matérielles sans précédent (8 millions

changement, l’éclatement des points de vue (médias) interdit toute certitude. De lus, la privatisation de la violence par le terrorisme, l’accroissement du nombre des conflits intérieurs et la multiplication des menaces non politiques (pandémies planétaires, changement climatique) concourent à créer un sentiment de vulnérabilité. Aussi conclut-il que, si le XXème siècle fut celui de l’Amérique et de l’idéologie, le XXIème siècle sera celui de l’Asie et de l’identité. Dans ce monde dominé par l’identité

html 20047 GUIZARD (P) Les développements durables. Montpellier, SCEREN-CRDP, 2011 - 208 p. Questions ouvertes Le développement durable, tout le monde s'en réclame. Mais parlons-nous de la même chose ? L'urgence est-elle sociale ou écologique ? Les enjeux majeurs sont-ils au Nord ou au Sud ? Faut-il écouter le climatologue, le géographe, l'économiste ou l'agronome ? Les solutions sont-elles dans la croissance, la décroissance ou un autre mode de développement ? L'ouvrage se propose de faire le point

textes, en particulier littéraires. En effet, les œuvres littéraires, par leurs effets esthétiques et par les idées qu’elles portent, représentent à cet égard des objets d’une richesse particulière. La lecture d’œuvres majeures du passé et d’œuvres contemporaines permet aux élèves de développer leur curiosité et de nourrir leur imagination, tout en leur faisant acquérir les éléments d’une culture commune. La langue La maîtrise de la langue est la condition première de l’accès aux textes et de la formation