Exercices de style

l'écriture d' INVENTION conseils  et  méthode            C'est un exercice qui a l'air facile, mais qui en fait se révèle difficile et « risqué » pour les candidats, dans la mesure où il demande une bonne culture littéraire, des idées, mais aussi du vocabulaire et du style ; bref, les qualités d'un « auteur » de texte littéraire, et dans la mesure aussi où l'on ne peut pas s'appuyer sur une structure, une « forme » toute faite et qui guide le travail (comme le plan et la structure générale d'un

ET LA MER ET L’AMOUR, Pierre de Marbeuf Introduction Le poème que nous allons étudier est tiré d’un recueil de vers de Pierre de Marbeuf qui est un poète baroque français du XVIIᵉ siècle. "Et la mer et l'amour...", est publié en 1628, c’est un exercice de virtuosité, destiné davantage à la recherche esthétique qu'à l'expression du sentiment amoureux. Il y est en effet décrit comme une souffrance. Ce poème sans nom est dédicacé à Philis, à la fois personnage mythologique (fille d'Artémis), mais

77 ans, Louis XIV meurt à Versailles, dans ce palais qu'il a fait construire à sa gloire, qu'il a voulu symbolique de la magnificence de son règne. Son arrière-petit-fils, Louis XV, lui succède. EXERCICE 1 Louis XIV devient roi à l’âge de : Coche la bonne réponse. 12 ans 22 ans 54 ans 5 ans EXERCICE 2 Au milieu du XVIe siècle, quelle catégorie de la population s’oppose au pouvoir royal lors d’une révolte appelée « La Fronde» ? Coche la bonne réponse. les paysans la bourgeoisie la haute noblesse

en valeur les voyelles de l’alphabet par un jeu de mots et de sons. Aucune opinion personnelle n’est mise en évidence, nulle part nous retrouvons une trace d’engagement du poète. Certaines œuvres ne sont sujets qu’à des exercices de la langue et de style comme Exercices de style de Raymond Queneau qui raconte 99 fois la même histoire de 99 façons différentes, allant même jusqu’à écrire phonétiquement afin d’imiter les accents de personnes étrangères parlant le français. L’histoire de base étant le

pour le mémoire ? .............................. 41 Introduction ..................................................... 7 Vous écrivez mieux .....................................43 Votre lexique............................................... 43 Votre style .................................................. 47 Lisez-moi ! Partie 1 .......................................................... 11 Votre parcours Chapitre 3 ...................................................... 53 Chapitre 1 .......

examiner ici : 1° les faits de style sont-ils continus ou discontinus ? 2° la stylistique est-elle une discipline de réception, comme les jurys le prétendent ? Nos précédentes propositions théoriques valent prolégomènes à la présente, elles ont été exposées et sont consultables dans le volume du précédent colloque (Stylistiques, PUF, 2010); Je revendique tout particulièrement la mise en valeur de la distinction opérée par Spitzer entre Sprachstile (style de la langue, rendement expressif

pratique. Le développement des compétences est basé sur l’entraînement dans des exercices et analyses de cas. Il importe aussi que les étudiants fassent pour eux l'aller et retour entre les expériences acquises dans le cours et celles qu'ils ont connues et qu'ils découvrent dans la réalité professionnelle. Chaque séance de cours comprend au moins: - une introduction et présentation du sujet par l'enseignant; - un exercice et/ou une étude de cas et sa discussion; - une discussion concernant le lien

du jugement critique et analyse respectueuse du texte en sont les deux enjeux essentiels. »[E 1] Le commentaire littéraire se fonde donc sur une méthode propre, permettant d'exploiter des procédés littéraires, susceptibles de mettre en lumière le style de l'auteur, ainsi que les enjeux propres au texte et à son contexte de production. Enfin, l'élève doit faire preuve de neutralité et d'objectivité tant dans son argumentation que dans son écriture. Le commentaire conserve les faveurs des professeurs

identifier des situations d’argumentation de la vie courante. - Définir les notions de « thèse » et d’ « argument ». Vocabulaire et notions : « argumenter », « argumentation », « situation d’énonciation », « énonciateur », « thèse », « argument » Exercice d’écriture : Entre les deux publicités, laquelle vous paraît proposer l’argumentation la plus solide ? Pourquoi ? Séance 3 - Séance d’exercices Objectifs : - Discerner thèse et argument. - Associer des arguments à une thèse. - Reformuler une thèse

...................... 41 Introduction ..................................................... 7 Vous écrivez mieux .....................................43 Lisez-moi ! Votre lexique............................................... 43 Votre style .................................................. 47 Partie 1 .......................................................... 11 Votre parcours Chapitre 3 ...................................................... 53 Chapitre 1 ...................