Explication De Texte Histoire Corrige

comment réaliser l'étude d'un texte à l'oral du bac de français Considérations générales : Je prends en compte les objectifs de l'épreuve • l'épreuve orale est une démonstration de ma capacité à analyser un texte littéraire • mon interprétation du texte est personnelle ; elle se fonde sur des exemples précis • je n'oublie pas de prendre en compte la question posée par l'examinateur. • je peux procéder de 2 façons différentes :            soit en faisant une explication linéaire            soit plus

Lafayette ........................................................................................ 4 L’édition Classiques & Cie Lycée ............................................................................ 6 Exercices & sujets : les corrigés .............................................................................. 7  Des clés pour vous guider ........................................................................................................... 7  Les lectures d’images

d’abord vous demandez pourquoi j’ai choisi la Pologne ? En effet, j’ai toujours été attirée par les pays de l’Est car nous avons une histoire commune : le régime communiste. Je suis toujours curieuse de voir l’évolution de ces pays après le changement du régime. J’ai voyagé également dans autres pays de l’Est. De plus, ce sont des pays qui sont souvent riches en histoire et en culture, mais méconnus par les asiatiques. Vous pouvez ensuite vous posez la question pourquoi j’ai choisi d’enseigner dans

7 L’oubli du grec. 15 8 Quel avenir ? 15 9 Remerciements. 17 1 Permanence du grec. Les mots ont une ˆame, leur sens. Ils ont une histoire, une ´evolution, parfois une g´en´ealogie. Ceux que nous employons tous les jours ont parfois une origine lointaine. Malheureusement ils n’ont pas d’´etat civil. Leur naissance n’a pas ´et´e enregistr´ee, leur histoire n’a pas ´et´e ´ecrite, sinon par bribes et les renseignements sur leur g´en´ealogie restent anecdotiques. Les mots et leur sens ´evoluent

par lesquelles passe actuellement une grande partie de l’information et, enfin, des dossiers de synthèse. Ces derniers suivent une progression simple qui comprend une prise de contact par un corrigé à analyser, l’apprentissage du tableau synoptique, la rédaction à partir d’un tableau synoptique et un corrigé avec test de vérification. Ce qui suit n’étant pas une séquence clé en mains, il appartient à chacun de construire sa progression à partir des éléments proposés. On peut, à titre d’exemple

en –ant et –ent ont des adverbes en –amment et –emment avec le double m. Ex : méchant méchamment ou violent violemment. XIV – La cohérence du texte et les procédés de reprise : La cohérence du texte impose la reprise ou le rappel de certains éléments par d’autres termes (= mots) qui permettent au lecteur de suivre la progression du texte. Les procédés grammaticaux de reprise ou de rappel sont : A] Les pronoms (= qui remplacent un nom) - Personnels : Il(s), elle(s), le, la, lui, leur

séances de lecture et de langue et l’activité d’écriture, en les obligeant à réinvestir dans les chapitres qu’ils rédigent les connaissances qu’ils acquièrent en cours. - leur faire retravailler leur brouillon, après que le professeur le leur a corrigé une première fois. - les rendre soucieux de la présentation de leur travail, dans la mesure où l’évaluation finale du projet se fondera aussi sur des critères de forme. II. Objectifs spécifiques 1. Outils de lecture Située en début d’année

pas espérer trouver ultérieurement dans votre mémoire plus que vous n'y avez mis.  Les lacunes de notre mémoire proviennent en grande partie d'un enregistrement défectueux, c'est-à-dire d'une impression insuffisante. Lorsque vous voulez retenir un texte ou une poésie, observez attentivement le choix des mots, le rythme des phrases. Laissez les images que suggère l'auteur se former dans votre esprit. Pour retenir des mots, des idées, il faut les imager. Pour retenir des abstractions, il faut essayer

..................................24 III. La réalisation du rapport ......................................................................26 A. Composer le plan de rédaction ........................................................26 B. Rédiger le texte.................................................................................30 C. Présenter selon les normes ..............................................................40 IV. La soutenance du rapport ........................................

Editions : ~ Villey (P.U.F.), p. 202-203. ~ J. Céard et alii, Livre de poche, « La Pochothèque », 2001, p. 313-314 ~ Gallimard « La Pléiade » J. Balsamo, M. Magnien et Catherine Magnien -Simonin, 2007, p. 208 sqq. ~ Texte en ligne : http://www.bribes.org/trismegiste/es1ch30.htm • TEXTE À EXPLIQUER : [A] Quand le Roy Pyrrhus passa en Italie, apres qu'il eut recongneu l'ordonnance de l'armée que les Romains luy envoyoient au devant  : Je ne sçay, dit-il, quels barbares sont ceux-cy (car les