Explication De Texte Husserl Méditations Cartésiennes

fournies au coaché par le coach lui permettant de comprendre une situation, de prendre une nouvelle orientation ou de modifier son comportement. Les apports peuvent être écrits ou verbaux (une liste de questions auxquelles répondre, un schéma, un texte inspirant, etc.). école permanente qui ne délivre pas de diplôme de fin d’études. Notre objectif, en tant que coach, est d’amener notre coaché à prendre conscience qu’il est et sera toujours un élève de l’école de la vie. Nous vivons dans un monde

pas se référer ici à la Convention relative aux droits de l’enfant adoptée en 1989, qui accorde entre autres à celui-ci le droit d’exprimer librement son opinion (art. 12), la liberté d’expression (art. 13) et la liberté de pensée (art. 14)(1). Le texte de la Convention contient un aspect à la fois philosophique et politique résolument novateur en proposant une certaine conception de l'enfant qui doit tout à la fois être protégé, bénéficier de prestations spécifiques et être considéré comme acteur

réitérée le 6 mars 2004 au téléphone par M. Jacques Grand’Maison et confirmée par écrit le 15 mars 2004 de diffuser la totalité de ses œuvres : articles et livres] Courriel : jgrandmaison@hotmail.com Polices de caractères utilisée : Pour le texte: Times New Roman, 14 points. Pour les citations : Times New Roman 12 points. Pour les notes de bas de page : Times New Roman, 12 points. Édition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2004 pour Macintosh. Mise en page

celui-ci des sentiments et attitudes qui existent en lui. Dans ce sens, Husserl (1953) souligne le fait qu’aux divers niveaux de la communication, « c’est en moi, qu’autrui trouve 21 son fondement ». En effet, c’est par une « transposition analogique que je suis amené à reconnaître à autrui un être subjectif, susceptible d’accéder, comme moi, à la certitude du cogito, capable de me considérer comme un objet de pensée » (Husserl, 1953, 92). Néanmoins, et afin de comprendre comment cette « transposition

Bem (1974) ........................................................ 1.5. Echelle Locus of Control de Srinivasan & Tikoo (1992)............................................ 1.6. Texte défilant devant être mémorisé par les sujets en cours de test ........................... 1.7. Distracteurs utilisés après affichage du texte à mémoriser ......................................... 1.8. Test de mémoire sémantique sous forme de QCM ..................................................... 1.9. Echelle iconique