Explication Du Texte De Alain Propos

penser cette indifférence pure ? Telle est la question à laquelle l’extrait du texte de Malebranche répond ensuite. Malebranche donne d’abord comme explication sous forme de concession que nous ne faisons pas toujours réflexion au motif de notre action. On comprend donc que le sentiment intérieur de la liberté n’est pas la réflexion sur les motifs de notre action comme le soutiendrait pour son propre compte Alain dans ses Définitions. Dès lors, ce sentiment est une conscience immédiate d’action

la cohérence de la démarche de Laurent Fourcaut. Ce dernier avait en effet commencé par « des textes qui sont parmi les plus significatifs mais aussi souvent les moins étudiés » (« Avant-propos ») avec le n° 5 de la « Série Giono » consacré aux « œuvres de transition : 1938-1944 ». C’est également à un texte peu mis en lumière et qui avait d’ailleurs été refusé par Grasset, Naissance de l’Odyssée, premier roman achevé de Giono, qu’il avait consacré le n° 7. Quant à l’injustice qui frappe Que

jours, on parle de concubinage. PREMIERE PARTIE : QUESTIONS (15 POINTS)   I) Un homme déterminé (4.5 points) 1. Quels arguments Claude Gueux utilise-t-il dans le premier paragraphe (l.1-8) pour faire changer d’avis le directeur ? (Citez le texte pour répondre). (1.5 Point) 2. Réécrivez les phrases ci-dessous de manière à faire apparaître (grammaticalement) le lien logique. Dites de quel lien il s’agit : (2 points) - Remettez Albin avec moi, vous verrez comme je travaillerai bien. - Vous

Critique, certaines idées maîtresses de la critique robbe-grilletienne qui ont guidé depuis lors nombre de ceux qui s'y consacrent. » Bruce Morissette Groupement thématique Nouvelles recherches romanesques entre 1945 et 1965   Alain Robbe-Grillet Les Gommes TEXTE   1 Dans la pénombre de la salle de café le patron dispose les tables et les chaises, les cendriers, les siphons d'eau gazeuse; il est six heures du matin. Il n'a pas besoin de voir clair, il ne sait même pas ce qu'il fait. Il

pris dans un « maelström » social, une zone de turbulence. Les raisons avancées à ces situations renvoient souvent, mais plus souvent parmi les catégories intellectuelles, à la liberté du sujet : en cas de réussite sociale (i.e. d’ascension) les explications sont souvent d’ordre quasi naturaliste (vocation, don) ou morale (courage, persévérance). En cas « d’échec social », les raisons seront plutôt de l’ordre de la malchance, de l’inaptitude, de l’erreur d’orientation. Pour les catégories issues

I - LES TERMES DU SUJET Le texte d'ALAIN ne comporte pas de concepts techniques ni spécifiquement philosophiques. ALAIN réfléchit ici sur l'idée d'opinion publique. Le candidat aura dû chercher à définir cette idée à son tour. II - ANALYSE DU PROBLEME La problématique s'élabore à partir de la notion d'opinion publique. Celle-ci est-elle l'opinion de tous les citoyens? D'une majorité d'entre eux ? Quel est donc le "public" qui serait l'auteur d'une opinion générale ? Il serait utile dans

ou des problématiques communes. Le livre offre, parallèlement, à l’élève l’occasion d’interpréter des messages non verbalisés pour retirer l’information qui y est contenue (image, schémas, graphiques…), information redondante ou non par rapport au texte support. Les pages «point de langue» sont constituées autour d’un minimum : il appartient au professeur de les développer en fonction de la demande des élèves. Le guide du professeur, constitué principalement de fiches pré pédagogiques, ne prétend

pièce a) Les thèmes - La relation à l’autre, entre amitié et esclavage - La référence biblique - La solitude - L’attente - La liberté b) Les personnages c) Une poétique du vide III) Entre texte et mise en scène a) Les didascalies b) La violence du corps c) La dérision contre le désespoir Conclusion Introduction : Samuel Beckett comme beaucoup d’autres auteurs comme Eugène Ionesco, ou Jean Genet ont véritablement

T.L. – 2011 – TD n°13 : texte de Nietzsche type bac sur « Le travail » – Méthodologie Objectifs : comprendre concrètement quelles questions se poser pour l’exercice sur texte, durant la préparation au brouillon, et approfondir la thématique du travail. cf http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/logphil/notions/travail/methode/sujets/comment/nietzsch/ennui.htm PARTIE A°) « Le besoin nous contraint au travail dont le produit apaise le besoin : le réveil toujours nouveau des besoins nous habitue au travail

(deux écoutes) • développement personnel à partir de la problématique exposée dans le document • débat avec le jury. 2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences Compréhension et production écrites Production d’un texte structuré (article, éditorial, rapport, discours…) à partir d’un dossier de documents d’environ 2 000 mots. passation : 0 h 30 préparation : 1 h 00 /50 après les 2 écoutes 3 h 30 /50 NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR Seuil de réussite pour