Explication Texte Le Gai Savoir

EL OUALI Kamel ETAPE 1 RECHERCHE D'INFORMATION via internet -Savoir définir l'expression (Les lumières) -Donner l'époque de ce mouvement littéraire , la durée , être capable de le situer dans son contexte historique . -Connaitre les principes fondamentaux de ce mouvement -Donner les principaux auteurs liés à ce mouvement . Définition de lumières Etymologie : du latin lumen, lumière.Le mouvement des "Lumières" désigne, sous forme d'une métaphore, le courant intellectuel, philosophique

I F L E L E L A L M A C A M P O A N R F U E R S E S I H O R L A N I A N G N A B E L A M D I E U Séance 2 A - Comprendre le texte 1- Un narrateur raconte l’histoire. Ce n’est pas un personnage de l’histoire. 2- a) Les personnages présents dans le texte sont M. et Mme Dufour (qui se prénomme Pétronille), une grand-mère et une jeune fille ainsi qu’un garçon. b) Ils vivent à Paris (« avenue des Champs-Élysées » (l. 11), « la porte Maillot »

Sujet 1, Sujet national, juin 2013, séries ES, S Corpus : Colette, Steinbeck, Giono › Texte 1 La narratrice, dont la famille habite en province, évoque le souvenir de sa mère, revenant de l’un de ses séjours à Paris. 5 10 15 Elle revenait chez nous lourde de chocolat en barre, de denrées exotiques et d’étoffes en coupons, mais surtout de programmes de spectacles et d’essence à la violette, et elle commençait de nous peindre Paris dont tous les attraits étaient à sa mesure, puisqu’elle

» ai-je demandé. Et lui, se tournant vers moi, a pris la main que le destin lui tendait. « Il faut absolument que je te parle. Demain, je fais une conférence à Bilbao. J’ai une voiture. — Je dois rentrer à Saragosse », ai-je répondu, sans savoir que c’était la dernière porte de sortie possible. Mais, en une fraction de seconde, peut-être parce que j’étais redevenue une enfant, peut-être parce que ce n’est pas nous qui écrivons les meilleurs moments de nos existences, j’ai dit : « La

soldats, nos concitoyens, soient tous aptes à tenir une épée, à manier un fusil, à faire de longues marches, à passer les nuits à la belle étoile, à supporter vaillamment toutes les épreuves pour la patrie » Ne dirait-on pas du Robespierre dans le texte ? En 1880, la loi George, répondant à l’esprit revanchard du moment confirme l’obligation de l’enseignement de l’Education physique et sportive pour les garçons… dans un but non pas hygiénique mais toujours et encore au regard du besoin qu’avait la

dont la personnalité a dominé pendant près de cinquante années la vie littéraire et culturelle allemande, et qui ne cessa au cours de ses quatre-vingt trois années d’existence d’observer, de penser, et de créer, s’est forgé une statue de pontife du savoir en une œuvre de près de cent quarante volumes4 qui couvre des écrits en tous genres : poésie, roman, théâtre, critique, lettres, journaux… et écrits scientifiques… Or il est courant d’entendre ou de lire que Goethe était d’autant plus dénué de sens

Romances sans paroles Explication et tout ce qu'il faut pour mieux analyser les poèmes de Verlaine dans les Romances sans paroles Introduction: C’est par l’intermédiaire de l’expression artistique que les valeurs les plus hautes acquièrent une force capable d’émouvoir et une signification éternelle. L’art doit acquérir une beauté et non une perfection. C’est dans cette perspective que l’on devrait lire la poésie de Verlaine car son écriture est moins expression que création. Ainsi

là encore à la morale ou aux bienséances. Mais il faut savoir que l’adjectif a existé également en tant qu’épithète, s’accordant donc en genre et en nombre avec le mot qu’il qualifie. Issu de malus, ce mot a été substitué par son doublet (=exact synonyme dérivé d’un même étymon) « mauvais » en français moderne. Il signifie funeste, pernicieux, et on le retrouve par exemple dans l’expression littéraire « mourir de male mort ». Mais il faut savoir qu’il a aussi servi à former de nombreux 2 mots

 Le commentaire d’un texte littéraire est un exercice de lecture et d’analyse qui permet, à partir d’une observation précise du fond et de la forme et de ses impressions, de rendre compte du plaisir et de l’intérêt que l’on a pris à le lire. Il s’agit de dégager les différents niveaux de signification. Ce sujet porte sur la totalité ou sur une partie de l’un des textes du corpus et se rapporte ainsi à l’objet d’étude concerné. Commenter un texte, c’est approfondir les impressions ressenties

morale du roman est dans la découverte de la nouveauté. La question du progrès (Hegel) Une question essentielle que pose la considération de cette succession de courants artistiques, de tendances, de préoccupations et d’œuvres d’arts est de savoir s’il existe un progrès en art. Assurément, il n’y a pas un progrès en un sens aussi précis et rigoureux que dans la science ou la technique, car la création artistique obéit à des critères et à des valeurs moins univoques que celles de ces disciplines