Expliquer Le Deroulement De La Traite Negriere

conducteur à l’organisation de l’ensemble des 9 séquences. Ces documents sont aussi bien des photos, des cartes, des tableaux. Notre déroulé pédagogique repose sur une alternance des questions suivies de leurs réponses corrigées. Il vous est demandé de traiter chacune des questions et de valider ensuite vos réponses avec les corrigés. En revanche, l’outil numérique ne vous fournit pas d’emblée les réponses. Grâce à des aides et des indices, vous aurez la possibilité de reconsidérer vos réponses à ces

» Connaître et utiliser les repères suivants : − Le premier voyage de Christophe Colomb (1492) ou le voyage de Magellan Socle. Ajout au commentaire (1519-1521) sur une carte du monde « Le Livre des Merveilles de Marco Polo sert 2 Raconter et expliquer un épisode des découvertes ou de la conquête de l’empire espagnol d’Amérique » BO 2nde : « Humanisme et Renaissance – Une nouvelle vision de l'homme et du monde Dans l'Europe du XVe et XVIe siècles se produit une modification profonde de la vision

mars 2011 Histoire - Géographie - Éducation civique en classe de 1re des séries STI2D, STL et STD2A 1. L’enseignement d’histoire, de géographie et d’éducation civique s’organise en deux ensembles. • Cinquante-quatre heures sont destinées à traiter les cinq thèmes inscrits au programme, permettant aux élèves d’acquérir connaissances, capacités et méthodes. Les thèmes au programme ont été choisis de manière à : - assurer la continuité avec le programme de la classe de seconde générale et

d’abord, l’importance des transitions entre les parties : elles ressaisissent sous forme synthétique les acquis de la partie précédente et annoncent la voie qui sera suivie dans l’autre partie. Elles constituent ainsi autant de repères dans le déroulement du commentaire et en facilitent la lecture. Organisé dans une perspective argumentative, l’exercice impose, d’autre part, la mise en forme de paragraphes conçus selon un modèle visant à emporter l’adhésion du lecteur. Chaque paragraphe présente

bibliographie comme lieu de savoir ; citer ses sources plutôt que les dissimuler ; rédaction d’une bibliographie ; citations et appareil critique (notes infra-paginales). Travail de l’étudiant (2) : rendre une recherche bibliographique. 2 III. TRAITER UN SUJET… Séance 6 (p. 49-58) La dissertation ou la rédaction d’un article Méthodologie générale, analyser le sujet, déterminer une problématique Travail de l’étudiant : (5) analyser un sujet et dégager sa problématique. Séance 7

accompagnement des professeurs, des personnels d'éducation, ainsi que des directeurs d'école et des chefs d'établissement. J’entends en effet que les faits relevant d’une atteinte à la laïcité soient désignés comme tels, signalés, analysés et traités, avec rigueur, en privilégiant le dialogue, mais aussi la plus grande clarté sur les principes. Pour qu’aucun personnel ne se sente abandonné à lui- même dans l’accomplissement de sa mission, j’ai mis en place un ensemble de ressources, tant dans

..............................................................................................16 1.2.4. L’Union Européenne ..........................................................................................................17 1.2.4.1. Les traités........................................................................................................................ 17 1.2.4.2. Les directives....................................................................................................

imposé son hégémonie soit en Afrique de pédagogique du professeur. Ainsi, par exemple, dans le chapitre « Regards l’Ouest, soit en Afrique du Sud-Est. Sont abordées aussi les traites négrières, sur l’Afrique », là où le programme laisse au choix l’étude d’une civilisation transsahariennes et orientales, qui ont précédé la traite Atlantique, laquelle de l’Afrique subsaharienne parmi quatre, nous sera étudiée en classe de 4e. Enfin, une quatrième et der« les possibilités de choix proposons deux dossiers

Bachelard, Gaston, La terre et les rêveries du repos, Paris, Corti, 1948, p. 1. 6 parler, chemin faisant, du “paysage poétique” qui suscite une métaphysique, intéressante à étudier surtout dans le rapport de l’Homme au Paysage. Pour bien expliquer une caractéristique commune à nos trois écrivains, il nous conviendrait de faire une distinction entre la technique littéraire traditionnelle par laquelle on abordait le paysage, c’est-à-dire la description, et la façon dont Glissant, Kateb et

l'origine africaine du parasite en Amérique du Sud (les Européens ayant été eux-mêmes affectés par cette maladie par l'intermédiaire de l'Afrique) : il a emprunté entre le milieu du XVIe siècle et le milieu du XIXe les deux routes principales de la traite négrière, la première menant au nord du continent sud-américain (Colombie) par les Espagnols, la seconde aboutissant plus au sud (Brésil) par les Portugais13. France En France métropolitaine, la malaria n'a disparu que relativement récemment. Elle