Exposé Chant D Ombre

Nicole Fabryka CPC DIJON EST 2006 1 LES ECRITS COURTS AU CYCLE 3 PROPOSITIONS D’ACTIVITES D’ECRITURE Nicole Fabryka CPC DIJON EST 2006 2 SOMMAIRE Déroulement possible de séquence ....................................... 3 1. Variations autour d’un poème ................................................. 4 2. Jeux d’écriture autour d’un verbe « prendre » ........................ 7 3. Du texte narratif au texte prescriptif ou injonctif .................... 9 4. Du texte prescriptif aux

l’amour » de Pierre de Marbeuf est un sonnet baroque dont le thème est la souffrance due à la passion amoureuse. Il propose une comparaison recherchée entre la mer et l’amour et ces deux thèmes sont entrelacés tout au long du poème. Le poète nous expose une vision d’une mer tourmentée et celleci devient la métaphore filée de l’amour et de ses tourments. L’attrait de ce poème réside dans ses sonorités travaillées avec les nombreuses allitérations comme dans « Et la mer est amère, et l’amour est amer

derrière le texte décousu, on perçoit la cohérence d'une pensée. On peut donc tenter de retrouver la démarche logique qui sous-tend ces menues analyses, et les directions dans lesquelles s'oriente la réflexion valéryenne. Sans doute une lecture créant un exposé systématique dont l'ébauche même est absente des Cahiers comporte une large part d'arbitraire. L'examen d'un thème devrait d'ailleurs être complété par d'autres études, qui ne peuvent trouver leur place ici, précisant les notions générales — celle

5706 milieu 5702 saint 5686 idée 5623 travail 5622 lumière 5527 mois 5520 fils 5481 raison 5416 point 5391 personne 5349 peuple 5343 fait 5295 parole 5273 guerre 5214 pensée 5179 affaire 5145 matin 5127 pierre 5002 vent 4977 doute 4969 front 4939 ombre 4932 part 4916 maître 4908 besoin 4908 question 4859 peine 4836 tour 4705 famille 4653 madame 4635 sorte 4618 figure 4595 droit 4574 peur 4571 bout 4554 lieu 4541 silence 4503 chef 4460 bois 4457 mari 4451 histoire 4429 feu 4271 partie 4236 face 4231

Les serer formèrent jadis deux royaumes dans la région du Siné et du Saloum. Ses écrits 1945 : Chants d’ombre, poèmes (Le Seuil) 1947 : Les plus beaux écrits de l’Union française (en collaboration) ( La Colombe) 1948 : Hosties noires, poèmes (Le Seuil) 1948 : Anthologie de la nouvelle poésie nègre et malgache de langue française, précédée d’Orphée noir par Jean-Paul Sartre (PUF) 1949 : Chants pour Naëtt (Le Seuil) 1953 : La Belle Histoire de Leuk-le-Lièvre (Hachette) 1956 : Éthiopiques (Le

branches pour l'oiseau peindre aussi le vert feuillage et la fraîcheur du vent la poussière du soleil et le bruit des bêtes de l'herbe dans la chaleur de l'été et puis attendre que l'oiseau se décide à chanter Si l'oiseau ne chante pas C'est mauvais signe signe que le tableau est mauvais mais s'il chante c'est bon signe signe que vous pouvez signer Alors vous arrachez tout doucment une des plumes de l'oiseau et vous écrivez votre nom dans un coin du tableau. V°) œuvre personnelle René Magritte La

son aide précieuse. On a peu étudié les manuscrits des recueils de Hugo antérieurs à l’exil. René Journet et Guy Robert ont pourtant fait une transcription extrêmement rigoureuse et très précieuse de quatre recueils, Les Feuilles d’automne, Les Chants du crépuscule, Les Voix intérieures et Les Rayons et les ombres. Cependant, ils insistent eux-mêmes sur le fait que les corrections visibles dans ces manuscrits n’apportent que des informations partielles sur la méthode créatrice de Hugo : « Les 4

et du mal physique; il avoue que Bayle, le plus grand dialecticien qui ait jamais écrit, n'a fait qu'apprendre à douter, et qu'il se combat lui-même; il avoue qu'il y a autant de faiblesse dans les lumières de l'homme que de misères dans sa vie. Il expose tous les systèmes en peu de mots. Il dit que la révélation seule peut dénouer ce grand noeud, que tous les philosophes ont embrouillé; il dit que l'espérance d'un développement de notre être dans un nouvel ordre des choses peut seule consoler des

libre posie engage Lire un pome en prose. SEQUENCES DIDACTIQUES DU MODULE CANDIDE SEQUENCESMATIERESACTIVTES PEDAGOGIQUES(CONTENUS)TACHES A REALISERCAPACITESSUPPORTSRencontre avec les lves et valuation diagnostiqueITravaux encadrs (lentre dans luvre)Exposs sur le sicle des lumires et le conte philosophique. Biographie de Voltaire Rsum de luvre Documentation communication orale Prise de parole Discussion et rcapitulation.Reprer les caractristiques du conte, et en particulier le conte philosophique.

et des documents variés. Mais, là ils vont lire un auteur contemporain. 1) Une séance d’introduction : Qui est Tesson ? Quels voyages a-t-il effectués ? 2) Tesson dans la tradition des voyageurs écrivains ou des écrivains voyageurs : Des exposés sur les écrivains-voyageurs : surtout au XIXème siècle : Flaubert, Nerval, Chateaubriand… 3) Un temps d’observation de la structure d’ensemble de l’œuvre : les titres des chapitres. - Il ne s’agit pas d’un récit de voyages à proprement parler