Exposé Sur La Dialectologie

communication et société, Paris, Dunod, 1996 (2e ed). Calvet L.J., La sociolinguistique, Paris, PUF (Que sais je ?), 1993. Cerquiglini B. (ss la direction de), Le français dans tous ses états, Paris, Flammarion, 2000. Chaurand J., Introduction à la dialectologie française, Paris, Bordas, 1972. Dubois J. et al, Dictionnaire de linguistique, Paris, Larousse, 2000 (réed.). Dumont P., Calvet L.J., L’enquête sociolinguistique, Paris, L’Harmattan, 2000. Eloy J.M., La qualité de la langue ? Le cas du français

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Direction des personnels enseignants AGRÉGATION D’ARABE CONCOURS EXTERNE Rapport 2005 présenté par Bruno Levallois Inspecteur général de l’Éducation nationale Président du juryAGRÉGATION D’ARABE RAPPORT 2005 2 2006 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE “Les rapports des jurys sont établis sous la

d’une langue standard. Pour développer un système simple et cohérent des règles orthographiques, le système d’écriture doit être lié à un certain dialecte. Ainsi, après 1917, un travail sérieux de terrain est entamé dans le domaine de la dialectologie soviétique. Ce travail est mené systématiquement et il est proportionnel à la tâche d’alphabétisation via la langue maternelle des populations concernées. Les résultats des efforts dans ce domaine sont assez impressionnants : en 1924, les manuels

Réflexivité, (6) Lexique(s), (7) Linguistique de l’écrit, Linguistique du texte, Sémiotique, Stylistique, (8) Morphologie, (9) Phonétique, Phonologie et Interfaces, (10) Psycholinguistique et Acquisition, (11) Sémantique, (12) Sociolinguistique, Dialectologies et Écologie des langues, (13) Syntaxe, (14) Ressources et Outils pour l’analyse linguistique. A ces quatorze thématiques a été ajoutée une quinzième session « pluri-thématique », laissant ouverte la possibilité de travailler dans plusieurs domaines

lit en public des pages de son roman déjà rédigé transmet, en réalité, un autre M que celui qu’il avait déjà conçu (même si cette différence consiste parfois uniquement dans l’absence/ présence des éléments prosodiques). De même, un professeur qui expose un cours magistral d’après des notes écrites à la maison complète, au moment de la transmission, le Mré et parfois en change certaines parties (car l’E du moment de la conception du M diffère du même E au moment de la transmission); etc. 3) Dans

tous les hommes. Les domaines de la linguistique les plus courants sont par exemple la phonétique, phonologie, diglossie, syntaxe, sémantique, pragmatique, étymologie, lexicologie, lexicographie, linguistique théorique, linguistique comparée, dialectologie, linguistique descriptive, typologie des langues, sémiotique, etc. Quant aux recherches interdisciplinaires, les disciplines les plus importantes sont la linguistique appliquée, linguistique cognitive, linguistique historique, sociolinguistique

par Gilliéron et Edmont, et ceux, plus récents, qui n'intéressent qu'une région linguistique nous ont paru eux aussi de portée trop générale pour être mentionnés ici, encore que leur utilisation par l'onomasticien soit quotidienne. En matière de dialectologie, nous n'avons cité que des travaux consacrant un certain nombre de pages à l'examen des noms propres ; d'ailleurs, la réédition et mise à jour toute récente de la Bibliographie des dictionnaires patois gallo-romans de W. von Wartburg (Genève, 1969)

qui ne fait défaut à aucune partie de l'œuvre ; on distinguera à cet égard deux pôles caractérisant les remarques linguistiques de Verlaine : une dimension interne, concernant les propriétés intrinsèques de la langue, et une dimension externe, où il expose tous azimuts sa curiosité intellectuelle, face à des problèmes lexicologiques, syntaxiques ou stylistiques. Verlaine aborde en fait tous les domaines de la grammaire traditionnelle, ainsi les principales divisions de la lexicologie, à savoir l'orthographe

10 1,5 EL Libre Charles V • Thème (41LL3TH5)11 • Histoires urbaines des empires atlantiques (41O3CAD5) • Histoire des Africains-Américains (41O3CAC5) • Esthétique de l’espace urbain (41O3IMA5) • Film et histoire (41O3IMC5) • Sociolinguistique / dialectologie (41O3LNA5) • Analyse du discours (41O3LNB5)10 10 + UE « Engagement étudiant » (facultative) : possibilité de valoriser ce semestre un engagement associatif et/ou citoyen par l’obtention de 3 crédits ECTS en supplément du diplôme (voir p. 62)

habitudes, ou de secrets objets d'admiration et de respect. Ces quelques pages ne veulent prouver qu'une chose : les populations arabes ont vécu, lutté et prospéré avant l'Hégire.3 Dans les études sur la naissance de l'islam, il manque souvent un exposé des conditions générales dans lesquels s'est construit ce mouvement. Les auteurs habituels4 veulent promouvoir l'idée d'une religion surgie du sable, toute armée, telle Athéna, incomparable et imperfectible, absolument universelle. Ce n'est pas une