Exposé Sur La Renaissance

l’altérité Elle porte sur la question de l’altérité : les textes étudiés nous permettront de comprendre comment, en dessinant sa modernité, l’homme européen considère autrui, celui qu’il rencontre notamment en découvrant le Nouveau Monde, à la Renaissance, et comment ce regard sur l’autre évolue. Et nous verrons enfin que, par cette évolution, l’homme parvient à se redéfinir. Ainsi, en confrontant deux notions, altérité et modernité, nous pourrons voir se dessiner un homme nouveau. L’altérité

Le XVe et le XVIe siècle est une période de transition entre le Moyen Âge et les Temps Modernes. Cette période, appelé Renaissance est caractérisée par une série de changements politiques, économiques, sociaux et intellectuels. A cette époque apparaît également le mouvement humaniste : une philosophie qui place l'être humain et les valeurs humaines au centre de la pensée. L'humanisme se caractérise par un retour aux textes antiques, et par la modification des modèles de vie, d'écriture, et de pensée

Lvolution des droits lducation en France travers le temps. Dans cet expos, nous allons voir les diffrentes lois et rformes importantes qui ont fait que le systme scolaire soit ce quil est actuellement en France Dfinition du sujet Depuis plus dun sicle plusieurs loisont rendule droit lducationpossible.En 1833,la premire loi sortit et obligeaitchaque commune de plus de 500 habitants avoir une cole publique de garons. Dautres lois ont ensuite t adoptes dont, les plus connues,les lois de JULES FERRY

dans l'antiquité. L''inconvénient de cette perspective est que selon les angles de vue les formes et les mesures peuvent changer. 2) La perspectives centrale ( ou Frontal ) - On peut attribuer l'invention de cette perspective a l'époque de la Renaissance italienne (XVème et XVIème siècles) époque ou sont apparues les premières méthodes géométriques de tracés perspectifs. Il est admis que l'architecte florentin BRUNELLESCHI est le "découvreur" de la perspective centrale. Il a démontré vers 1415 qu'il

formation de l’Etat royal. Il est donc intéressant de s’arrêter sur la prédominance du droit romain et de la place de l’Eglise dans la formation et l’aboutissement du principe de souveraineté royale (I) mais également de se pencher sur l’aspect de « renaissance » du principe au XIIIème siècle qui a permit une augmentation des prérogatives royales et par conséquent une progression dans la conception de l’Etat royal. I – L’affirmation de la souveraineté royale et le refus de l’Eglise dans le royaume de

Des Cannibales C'est en 1580 que Michel de Montaigne (1533-1592) fait paraître le premier livre des Essais. Montaigne est une personnalité importante de la littérature française et un grand humaniste de la Renaissance tout comme Rabelais, G. Bude et Érasme. Il a vécu une vie originale et mouvementée : il connaît une éducation humaniste, suit pourtant le culte catholique, devient magistrat mais abandonne sa charge au bout de deux ans, s'engage politiquement, puis devient soldat, diplomate, écrivain

valeurs au-dessus de toute autre valeur ». (Le Larousse de poche 2002) * Quel sens spécifique peut-il prendre ? Dans ce cas, quelles sont ses caractéristiques ? L’humanisme est un courant culturel européen qui s’est développé pendant la Renaissance qui se caractérise par un retour aux textes antiques comme modèle de vie, d’écriture et de pensée. Il enseigne les langues, les littératures et les cultures latines et grecques * Quel lien unit ces deux définitions ? Je pense que le lien

Puis le château devient la propriété de la famille Chalon Tonnerre. • Au XVème siècle : la seigneurie passe à la famille d’Etampes. Le fils, Louis Etampes fait construire un château. • La Renaissance : c’est à Jacques 1er, que l’on doit en 1520, la construction du château renaissance. Le château actuel. • 1803 : le château est acquis par Talleyrand pour recevoir les dignitaires étrangers. • De 1808 à 1814 : Napoléon impose la présence des Princes d’Espagne au château,

effet déplorable quand ce dernier pourrait se dévouer entièrement à ses recherches et vraiment se mettre au service de son objet d’étude. Cependant, les arts, contrairement aux sciences, n’offrent pas de progrès. Par exemple, les tableaux de la Renaissance démontrant la perspective spatiale ne sont pas supérieurs aux fresques dessinées à l’intérieur des grottes par les hommes de la préhistoire. Ainsi, les œuvres d’art vraiment «accomplies» ne peuvent pas êtres dépassées par une seconde œuvre si celles-ci

une nourrice. La nourrice se trouvant être fille et femme d'un tailleur de pierre, le jeune garçon vécut donc son enfance au contact de ce métier. En 1488, à l'âge de 14 ans, il entre comme apprenti dans l’atelier de Ghirlandaio, peintre de la Renaissance, pour y recevoir un enseignement artistique de la technique de la fresque. C'est le début d'un apprentissage artistique effectué par la suite de manière quasi autodidacte. Le jeune artiste fut remarqué par Laurent de Médicis en 1489, l’homme le