Expression Ecrite Infirmiere

m'ont apporté durant les deux années ainsi que pour leurs précieux conseils et leurs encouragements tout au long de cette formation. Je remercie également toute l’équipe soignante de la résidence “Mariemont Village” : Madame Dicensi Mélina, Infirmières, Aides-soignantes, Kinésithérapeutes, Educateurs et Logopède pour la richesse des échanges que j’ai eus avec eux, le temps qu’ils m’ont consacré et de m’avoir transmis leurs savoir-faire pendant mes stages, ainsi que tous les résidents qui ont

L'APPRENTISSAGE/ENSEIGNEMENT EN MILIEU CLINIQUE Margot Phaneuf inf. Ph. D. INTRODUCTION L'enseignement clinique occupe une large place dans la formation d'une infirmière. Aussi est-il important de nous y arrêter afin d'en examiner les composantes et d'en dégager quelques conclusions utiles pour les enseignantes en début de carrière et même pour les plus chevronnées qui désirent y réfléchir. L'ENSEIGNEMENT CLINIQUE Définition L'enseignement en milieu clinique est une forme de communication

un foyer occupationnel pour adultes handicapés voit le jour sur le même site ; accueillant 21 personnes jeunes hommes et femmes. Rapidement, la population accueillie à l’IME se modifie et ce sont des « enfants présentant un handicap grave à expression multiple associant déficience motrice et déficience mentale sévère ou profonde et entrainant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expressions et de relation » qui sont admis. C’est en 1993, lors de la restructuration

1. Comment l'Ecole de la République peut-elle intégrer la diversité des expressions culturelles et religieuses, tout en résistant à l'emprise des communautarismes ? Notre Collège intègre cette diversité sans que cela pose de réels problèmes; les professeurs acceptent une absence ponctuelle pour cause de fête religieuse, qu'elle soit musulmane, juive ? ou chrétienne. * les signes religieux discrets peuvent être acceptés dans la mesure où ils ne prônent pas des valeurs contraires

ANALYSE DE LA PRATIQUE 4e stage, 4e semestre. Phase descriptive : J’effectue mon stage au sein d’un centre hospitalier dans le service de Médecine, Soins de Suite et Réadaptation. Aujourd’hui, il a été convenu avec les infirmières et le médecin lui-même, que je l’accompagne dans ses visites auprès des patients du service. Nous arrivons devant la chambre de Mr O. Mr O. est âgé de 84 ans, il est retraité, marié, il a 3 filles dont une qui est IDE dans le service et un fils. Il vivait à domicile

« j’ai réussi… » Ex : « Il est aisé » Pour : « Il est à l’aise », « il est heureux ». Ici, ne signifie pas « être riche » Employé pour un futur non immédiat : « Plus tard, je vais devenir infirmière ». Commentaire : cette forme se substitue au futur très fréquemment, dans le langage parlé et dans le langage écrit courant. Voir plus-que-parfait. Ex : « les alphabètes sont de plus en plus nombreuses » S’est formé par rapport à analphabète. Ex : « un soir d’ambiance », « une ambiance » Signifie : « ambiance

Effondrement des valeurs morales, protestation engagement envers les produits environnementaux, solidarité entre associations. On veut répondre à nos besoins mais toujours continuer à penser aux autres. Puissance d’autocritique et d’auto expression. Consommation qui s’informe, comportement de prévention mais d’un autre coté un consommateur d’excès (toxicomanie, boulimie..) Le mythe du décadentisme : parallèlement à l’individualisme : o Engagement éthique, association, bénévolat

déficitaire Psychoses adultes stabilisées Pathologies du caractère, sans trouble grave des conduites Moyen à disposition des patients Achat vestiaire et course (cigarette,gâteau, gel douche etc…..) Activité thérapeutique (piscine, terre, expression corporelle, jardin, théâtre) Activités socioculturelles (visite, promenades, cinéma.) Travail en partenariat avec les ateliers d’ergothérapie (reliure, peinture sur soie) Séjours thérapeutiques Réunions soignants-soignés tous les mois EFFECTIF :

Vois-tu, je ne m’y attendais pas trop : c’est comme à Noël dernier, vous avez si peu de vacances ! Et je suis bien ici, très bien même. Sais-tu que, pour mon anniversaire, les sœurs (je dis les sœurs mais ce ne sont pas des religieuses, même pas des infirmières non plus, ce sont « les jeunes filles » comme on les appelle ici, deux d’entre elles sont mariées et la petite est fiancée, je l’ai rencontrée l’autre jour avec le jeune homme, il est venu me dire bonjour très poliment), donc les petites ont fait

partagés au quotidien m'ont amené à me questionner, à questionner ma représentation de la différence, du handicap mais aussi bien sûr de la normalité. Ces réflexions sont essentielles pour moi pour mon exercice professionnel futur d'AMP. Dans cet écrit, je souhaite présenter tout d'abord mon lieu de stage, à savoir la MAS. Ensuite, j'évoquerai les différents temps d'accompagnement au quotidien. A partir de ma rencontre avec Evelyne et Bernard*, ou encore Mr DURAND*, j'aborderai une réflexion autour