Expression Et Communication Devoir N 2

d’être soi-même A- le «  Moi profond » 1-Comme être authentique 2-Comme maître de soi-même B- les compétences 1-Les Expériences professionnelles 2-Les Qualités personnelles II- L’importance du paraître A-La communication verbale et non verbale 1-Le langage(verbal) 2-Le paralangage(non verbal) B-L’identité murée 1-L’ origine de cette identité 2-Un exemple précis Introduction : L’entretien d’embauche c’est une situation

interpréter la didascalie initiale | |exposition ? Scène I | | | | |Lecture expressive + Questions de lecture | |Séance 2 |(analyser les procédés comiques |2H |Extrait no2 : Les procédés comiques au théâtre scène IV| | |(Comprendre la parodie d’une rencontre amoureuse| |Scène jouée + Questions de lecture

avec la situation : Art4312-2 : L’IDE exerce sa profession dans le respect de la vie et de la personne humaine. Il respecte la dignité et l’intimité du patient. Art4312-3 : L’IDE n’accomplit que les actes professionnels qui relèvent de sa compétence. Art4312-8 : L’IDE doit respecter le droit du patient de s’adresser au professionnel de santé de son choix. Art4312-10 : Pour garantir la qualité des soins qu’il dispense et la sécurité du patient, l’IDE a le devoir d’actualiser et perfectionner

d’autre part on s’enrichit en nouveaux vocabulaires. Il en résulte que quand on a plus de vocabulaires, on a plus de liberté dans la communication. On est plus limité dans notre action, dans notre parole car on a plus de moyens de se faire comprendre et de comprendre les mots d’autrui et on n’est plus à l’aise. Le message passe plus clairement, le canal de communication est moins saturé. Et quand le destinataire reçoit correctement le message et qu’il y a une réponse de sa part on peut dire qu’on

malgré les moyens de communication de plus en plus nombreux, (par un manque d’explication et de précision dans les propos, dans le but de gagner en temps.) Il faut finalement essayer de retrouver une communication performante. D’un point de vue linguistique, nous avons énormément régressé. Aujourd’hui, la technologie a permis le développement de nouveaux moyens de communications, qui apportent de nombreux intérêts. Deux problèmes se posent alors : ­ Tout d’abord, la communication interindividuelle est

le monde entier. 2 grands courants scientifiques : L’école Fonctionnaliste : Principes d’organisations de toute institution 2 grands auteurs : Raymond BOUDON (Français, sociologue) et Karl MERTON (Américain, psychosociologue) Contraire → Disfonctionnement/désorganisation → tension, crise, conflit ASO (= Analyse Stratégique des Organisations) : Principe de réorganisation des structures intégrant des éléments humains, au centre de l’organisation : l’homme. Michel CROZIER 2) Systémie Concept

PROJET 2 4°A.M. PROGRESSION REALISEE PAR LE GROUPE DE ZERIZER DAIRA DE BESBES • • • • • • • • • • • • • • • Ait Mohand Lakhdar Aissani Mohamed Lamine Trihi Hacene Snani Ouaheb Foughali Amel Sehili Touhami Sehiki Amara Mlle Zahzouh Najoua Mlle boulfoul Rym Mlle Djerroud Nawel Mme Derradji Nedjma Mme Khalfi Hacene Naima Mlle Doukani Aouatef Mlle Kohaili Karima Mlle Hamdaoui Habiba • • • • • • • • • • • • • • • PEF CEM Zerizer PEF CEM Zerizer PEF CEM Zerizer PEF CEM Zerizer PCEF CEM Zerizer

Discussion, échanges dans un premier temps entre les élèves puis l’enseignant recentre le débat avec la consigne suivante :  « écrivez en huit lignes le résumé de ce livre en précisant « qui ? quoi ? où ? que se passe-t-il et pourquoi ?» | 2 | Idem séance 1 Comprendre un discours ou un texte entendu : Dégager les idées essentielles. | Autocorrection : retravailler sa production afin de répondre correctement à une consigne donnée. Ecouter et comprendre un texte lu par l'enseignant

interjection, suppression. 2) La situation de communication C’est une situation où les locuteurs sont en présence : ils coopèrent à l’échange et le font avancer. Dans ce cas, le destinataire est présent et la sélection des informations se fait au fur et à mesure que le discours se construit à plusieurs. Dans cette situation, l’enseignant guide et pose des questions. B) Comment enseigner le langage ? Les compétences à acquérir : - compétence de communication : l’enfant doit passer du statut

L’introduction présente le thème développé dans le chapitre Le contexte et les ressorts de l’influence dans la communication acdefghijma I I L’ IMPORTANCE L ES ch apitre 3 DU CONTEXTE RESSORTS DE L’ INFLUENCE MOTS-CLÉS Le contexte est le cadre dans lequel s’effectue une communication. Il a pour but de donner un sens à l’échange. Tout échange, dans une communication interpersonnelle, va provoquer une influence. • • • • Accord Argumentation Conflit Entente Mots-clés : notions