Extrait Madame Bovary Oral

dans l’antiquité : Aède, au M-A : jongleur, troubadour, trouvère. Cette oralité aura des conséquences sur la rhétorique du genre, qui sera à la fois oral et écrit, à la fois poésie et narration. Genre versifié : fonction original du vers ; mnémotechnique, mémorisation plus facile. Le vers épique, le décasyllabe dans une succession de laisse. Genre oral et formulaire, riche en phrases toutes faites, à syntagmes fixes. Ex : l’épithète homèrique : « Achille aux pieds légers » 1)les techniques narratives :

[RAIMOND(20)p. 88] « Il [le roman] a besoin de l'amour comme du moteur puissant des grandes transformations de l'existence qu'il transcrit avec prédilection dans ses pseudo-états civils » [Marthe ROBERT(13) p. 38] « Un "bon" roman, depuis lors [Madame de La Fayette et la « sacro-sainte analyse psychologique »], est resté l'étude d'une passion -ou d'un conflit de passions, ou d'une absence de passion- dans un milieu donné » [ROBBE-GRILLET(8) p.15] LE VECU, LE VIVANT « ROMAN. La grande

condition d’homme une dimension supérieure en persévérant, en reprenant toujours sa route, en descendant dans les Enfers (comme Énée), en assumant sa vengeance. Il ne s’agit pas de faire lire cette œuvre monumentale, mais de mener, à travers quelques extraits, une réflexion sur les concepts d’œuvre modèle et de travestissement. On pourrait par exemple partir de ce jugement critique emprunté à Jean-Jacques Mayoux (dans Encyclopædia Universalis) : « Débarrassé des prestiges du chef de l’action physique

soulignons-le au passage, que j’opère dans un espace limité, ou pré-occupé, par deux instances que je projette en lui : le créateur du texte et le destinataire de ma lecture écrite (j’entends par là rédigée, car il va de soi qu’elle peut être communiquée par oral). Mais en tant précisément que ce sont des instances, elles sont de mon fait, elles m’appartiennent, elles se modulent au point de rencontre de mon être global, de mon activité interprétative et de la factualité du texte où je manœuvre et que je m’efforce

SCIENCES 15 APERÇU DES APPROCHES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES 30 MÉTHODES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE 36 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE 47 LA FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ORAL ET D’EXPRESSION ORALE 67 FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ÉCRIT ET D’EXPRESSION ÉCRITE 76 TECHNIQUES D’ACQUISITION DU VOCABULAIRE 86 ACTIVITÉS COMMUNICATIVES EN CLASSE DE FLE 102 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE

La liste des écrivains qui apparaissent sur la couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. Michel de Montaigne 2. Jean-Baptiste Poquelin dit Molière 3. Madame de Sévigné 4. Voltaire 5. Denis Diderot 6. Jean-Jacques Rousseau 7. François-René de Chateaubriand 8. Honoré de Balzac 9. Victor Hugo 10. Charles Baudelaire 11. George Sand 12. Arthur Rimbaud 13. Marcel Proust 14. Albert Camus 15. Nathalie Sarraute 16. Jean-Paul Sartre 17. Marguerite Duras 18. Patrick Modiano

La liste des écrivains qui apparaissent sur la couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Michel de Montaigne Jean-Baptiste Poquelin dit Molière Madame de Sévigné Voltaire Denis Diderot Jean-Jacques Rousseau François-René de Chateaubriand Honoré de Balzac Victor Hugo Charles Baudelaire George Sand Arthur Rimbaud Marcel Proust Albert Camus Nathalie Sarraute Jean-Paul Sartre Marguerite Duras Patrick Modiano Pour les Nuls

situation de communication (Martin Riegel, Grammaire méthodique du français) ; l'acte individuel de création par lequel un locuteur met en fonctionnement la langue (M. Arrivé, La Grammaire d'aujourd'hui) Si l'on examine un énoncé quelconque, une phrase extraite d'un dialogue, ou d'un texte écrit, on reconnaît des éléments qui débordent de l'énoncé, qui dépassent le message brut, pour en faire un acte de communication. On distinguera le message d'une part, l'énoncé, et d'autre part, dans l'énoncé et en plus

élèves : — pour définir la démarche, — pour organiser les groupes, — pour fixer un calendrier des travaux. 2- Réalisation des travaux. — Constitution d’une documentation. — Recueil d’informations. — Mise en forme de la monographie. 3- Communications orales et écrites Validation des travaux en tant que documentation de la classe. -7- Thèmes possibles à traiter dans la monographie : — L’histoire (l’ancien nom, le nouveau nom, la justification éventuelle du toponyme), — la situation géographique, les

comparaison… « Complexes » peut suggérer intellectuel, culturel, subtil, alambiqué, code, ensemble, figures de style, richesse du vocabulaire, registres, symbole… « Moyen efficace » évoque l’existence d’autres moyens d’expression : images, discours oral, quotidien, revue, radio, bandes dessinées, peinture, sculpture, cinéma… « Convaincre » nous renvoie au champ lexical du rationnel, de la démonstration, de la construction intellectuelle. Il existe alors une certaine distance, un certain recul entre