Faire Tartuffe Au 21 Siecle

méthodologie des épreuves orales et écrites de français (EAF) du baccalauréat (B.O. n° 26 du 28 juin 2001 et B.O.E.N. du 16 janvier 2003). Rappel des objets d’étude au programme de 2de et de 1re Moyen ÂgexVIe siècle Seconde Première (toutes séries) xVIIe siècle xVIIIe siècle xIxe siècle xxe siècle Comédie et tragédie au xviie s. : le classicisme Le roman et la nouvelle au xixe s. : réalisme et naturalisme Genres et formes de l’argumentation : xviie et xviiie s. La poésie du xixe au xxe s. : du

Cromwell, Victor Hugo (1827) La Préface de Cromwell (1827) est une véritable défense et une illustration du drame romantique. Le drame hugolien engendre une révolution qui remet en question les préceptes dont la tragédie est dotée depuis le Grand Siècle, notamment la règle fondamentale des trois unités. Selon cette règle, l'intrigue devait former un tout (unité d'action), cependant que la scène devait ne représenter qu'un seul lieu (unité de lieu) et la durée des événements représentés ne pas dépasser

l’intérêt psychologique (page 31) l’intérêt philosophique (page 34) la destinée de l’œuvre (page 35) Bonne lecture ! Résumé Première partie Le narrateur, qui faisait faire des travaux dans son appartement, y trouva, dans une armoire, un manuscrit qui avait été écrit quarante ans auparavant. Des amis l’incitèrent à le publier, en changeant les noms de deux personnes. Voici l’histoire : Vers 1690, la comtesse de ***,

d'Agatha Christie. Protagoniste Le meneur de l'intrigue, celui qui force l'action. Principal instigateur de l'effort mis en œuvre pour atteindre l'objectif de l'histoire, il n'est pas nécessairement le personnage principal. Sa responsabilité est de faire avancer l'intrigue Lestat dans Entretien avec un vampire d'Anne Rice Héros Combinaison du personnage principal et du protagoniste, le héros est à la fois le moteur principal de l'intrigue et l'acteur au travers duquel le public ressent l'histoire

Table des matières Introduction I. Fondement de la société française au 18e siècle 1. La société d’ancien régime : a) Une société chrétienne b) La vie sociale 2. La monarchie absolue de droit divin 3. Les inégalités sociales 4. Censure et intolérance 5. Justice et pratique de la torture II. Les philosophes des lumières 1. Qui sont-ils ? 2. Qu’est-ce que « les lumières

Woolford. Imprimé au Canada Printed in Canada LA NOUVEllE HELOISE DEVANT LA CRITIQUE ET , .. L'mSTOIRE LITTERAIRES AU:nxe sIÈCLE Faut-il rappeler combien fut considérable, en 1761, le succès de La Nouvelle Héloise? «J'ai connu des personnes sensibles, note Gudin de la Brenellerie une quinzaine d'années plus tard, qui n'avaient jamais osé en faire une seconde lecture, tant elles avaient été affectées de la première ». À peine le roman a-t-il paru qu'il est entre toutes les mains et«

notamment par André Marie de Chénier (1763 - 1794) dont l’éducation a été marquée par le culte antique et dont il renouvelle la forme afin d’être reconnu comme « l’Homère des modernes ». En effet, Homère était un poète grec de l'antiquité du VIIIème siècle avant J-C connu notamment pour ses épopées comme l'Iliade et l'Odyssée. Il est donc romantique avant même l‘instauration du mouvement. Il dénonce dans Les Iambes - 1794), le contexte politique du pays durant les prémices de la Révolution

outils Sommaire des fiches outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois de réviser les notions acquises

.........................17 -2- 20..................................................................................................17 XII ............................................................................................... 18 21. ................................................................................................ 18 XIII.............................................................................................. 18 22.......................................

appelle une interprétation, fondée sur l'observation précise du texte. Ces détails, destinés aux professeurs examinateurs, vous montrent l'importance de la question : il ne s'agit pas de montrer que vous avez une bonne mémoire du cours, mais de faire la preuve de vos capacités ! L'examinateur, en principe, interroge plusieurs candidats de la même classe : si pour un même texte il obtient un plan identique, quelle que soit la question qu'il a posée, il sait qu'il sait qu'il est en train de noter