Famille Phénomène Culturel

l'appartenance à une PCS. La famille est un acteur de cette mobilité car l'origine sociale a une forte influence sur la destinée sociale de l'individu. La famille est un groupe d’appartenance commun à tous les individus. En effet, la famille, est, plus exactement, une instance de socialisation primaire. C’est à dire, une instance inculquant des normes et des valeurs à l’enfant. Ce processus est plus communément appelé «l’éducation». Comment peut-on expliquer le rôle de la famille dans le processus

méthologique Dépasser l’antagonisme entre holisme et individualisme « la S est la science qui prend pour objet les individus tant qu’ils sont insérés dans les collectivités » : classes sociales, groupes d’âge, réseaux d’affinités, organisation, familles Durkheim : «  toute manière de faire fixer ou non susceptible d’exercer sur l’ind une contrainte extérieure » pour lui il ne faut pas étudier les ind mais les règles sociales qui s’impose aux ind (ce qui fait qu’ils n’ont pas le choix) Weber :

TD SOCIOLOGIE DE LA FAMILLE : Examen de mi-semestre. Texte 2 : PINCON M., PINCON-CHARLOT M., Grandes fortunes, dynasties familiales et formes de richesse en France, Paris, Petite bibliothèque Payot, 2006 [1998] Michel Pinçon est un sociologue français (né en 1942) il est directeur de recherche au CNRS rattaché à l’institut de recherche sur les sociétés contemporaines (IRESCO).Il travaille généralement en collaboration avec sa femme Monique Pinçon-Charlot, (née en 1946) également sociologue

traditionnelles africaines, l’on pouvait identifier un enfant en se référant à son comportement ; il était alors possible juste en regardant les agissements d’un individu, sa tenue sociale, ses aptitudes ou ses manquements, de le situer par rapport à une famille précise, en fonction de la réputation de ses parents. Les grandes lignes de l’éducation de l’enfant sont alors le fait de ses parents, qui choisissent comment il sera élevé, vers quoi il sera orienté. Ces choix concernent absolument tous les aspects

l’ouverture de l’école au plus grand nombre est indéniable mais ce serait sans compter sur la mise en place en 1947 du plan Langevin-Wallon qui modifie la mission confiée à l’école. Il ne s’agit plus seulement de réaliser l’intégration civile et culturelle de la nation mais de promouvoir une véritable égalité des chances dans la réussite scolaire et dans les possibilités de promotion sociale qu’elle ouvre. Or, de ce point de vue, un long chemin reste à parcourir si l’on observe les statistiques. En

sont très présents dans différents champs tels que le milieu scolaire. Comme nous avons pu le voir au travers de nos recherches, les premiers apports sociologiques sur le sujet mettaient principalement l’accent sur les facteurs économiques et culturels pour expliquer les différences de réussites scolaires ; mais depuis les années 60, les différentes performances scolaires sont de plus en plus expliquées par des facteurs sociaux et notamment par l’origine sociale. Aujourd’hui, pour expliquer ces

Processus de sportivisation : 1- Règles écrites / 2- Lieu adéquat / 3- Vêtement. Cours 1 : Des gentlemen sportsmen aux sportifs (1830-1880) Sous Napoléon 3 Intro : Pb : comment le sport apparaît. Les artistes prennent conscience vite du phénomène du sport. Eugène Chapuis (écrivain, publie en 1854, le sport à Paris) dit que le sport est « formateur ». Les sports aristocratiques sont présents à l’époque : équitation, tir, escrime. En 1834, faire de l’équitation est fashionable. 1854 : Le

scolarisation concorde avec l’adhésion des attentes des familles prenant cs de l’importance des titres scolaires dans la trajectoire professionnelle => Natalité réduite induit des « stratégies » favorisant la promotion socialeL’école vient briser l’emprise du père sur l’enfant notamment par le biais de l’héritage, l’enfant s’autonomise dans la mesure où sa réussite peut être individualisée avec le diplômeL’allongement des études valorise le K culturel et favorise l’apparition de nouveaux métiers satisfaisant

vision des phénomènes sociaux. 2.3 L’institutionnalisation de la discipline (création de la discipline sociologie) La sociologie, en tant que science va se faire entre la fin du XIXe siècle et le début du XXe siècle. L’inventeur du terme « sociologie » est Auguste Comte (1798-1857). Ce terme tire son étymologie du latin « socios » qui signifient associer et « le logos » qui signifie discours. « C’est l’étude des sciences qui étudient les lois fondamentales propres aux phénomènes sociaux » (définition

avec les autres sciences, le souci d’établir des lois scientifiques des faits sociaux à partir des applications de la méthode expérimentale à savoir : l’observation du phénomène suivi du résultat expliquant quantitativement et qualitativement les raisons du phénomène quel que soit son type : social, politique, économique ou culturel. elle est également tenue à organiser des analyses sociales statistiquement suite aux variables : sexe, âge, appartenance professionnelles et la situation sociale. parmi