Femmes Savantes Enjeux

de la polémique l'emportent souvent sur l'examen des faits. » (O.Donnat, 1994) Il n'est donc pas aisé de définir de manière précise la notion de culture. De ce fait, nous retiendrons principalement une distinction majeure opposant les culture savantes, dites « consacrées », au « tout culturel ». Cette controverse, posant le problème des limites du domaine de la culture, est fondamentale pour notre sujet dans la mesure où elle rend parfois difficile le développement de certaines pratiques culturelles

progresse même si si en 1870 elle est en majorité rurale. Instabilité du système politique. La France connaît un épisode révolutionnaire. 1879 -1880 > se stabilise, les républicains n'ont pas le sentiment d'être installés pour aeternam. Il y a un enjeu curlturel réel > ancrage d'un système politique républicain dans la culture nationale même si (..) de 1940. Qui est cette population française et comment la culture apparaît à travers ses comportements ? le Second Empire doit être le bilan cde la

possibles. Candide et Cunégonde s'échange un baiser. Ils sont surpris et Candide doit fuir du château.Résumé du chapitre 2Candide rejoint l'armée de BulgarieRésumé du chapitre 3Candide découvre la guerre, ses horreurs et l'absurdité des causes et des enjeux. Il déserte et arrive en Hollande où il rencontre Jacques l'anabaptiste* alors qu'il est occupé à faire l'aumône. Il accueillera et soignera Candide.* Jacques fait partie d'un mouvement religieux qui consiste à baptiser les adultes seulement et qui

types de construction de la paix, par les traités et par la sécurité collective : « le second axe permet de comprendre, à travers les exemples des traités de Westphalie et des actions de l’ONU, la complexité de la construction de la paix et ses enjeux diplomatiques. » (Bulletin officiel de l’Éducation nationale). Première étape : Lecture et analyse du sujet Il faut définir dans un premier temps les mots du sujet : - Construire la paix : la paix peut se définir par son contraire, c’est-à-dire

contemporaines. Il faut pour cela dire « nous », ensemble, contre la pauvreté, la marginalisation sociale, le chômage et l’insécurité. S’engager ensemble pour la dignité des êtres humains, des exclus, des sans-papiers, des immigrés et pour celle de ces femmes et enfants devenus les marchandises d’un nouveau type de traite d’esclaves, de la prostitution à l’exploitation inhumaine. « Nous », ensemble pour refonder un projet de société plurielle et plus juste, une société qui dépasse les perceptions et qui

| terminale l | option histoire des arts L’ailleurs : questions et enjeux esthétiques Claire Lingenheim Lycée des Pontonniers strasbourg «Au siècle de Louis XIV, on était helléniste, maintenant, on est orientaliste. Il y a un pas de fait. Jamais tant d’intelligences n’ont fouillé à la fois ce grand abîme de l’Asie. » Victor Hugo, Les Orientales, 1829. Suivant pas à pas toutes les tendances du siècle, l’orientalisme s’exprime aussi bien à travers l’art, la littérature, la musique, l’architecture

assister à des représentations théâtrales (programmation locales ou captation), enrichir la culture dramatique des élèves-littéraires : découvrir des œuvres théâtrales, comprendre l’évolution des genres dramatiques (comédie, tragédie) | Quels sont les enjeux politique, moral et dramaturgique de la pièce ? | Œuvre intégrale : Eugène Ionesco, Rhinocéros,1959 – manuel jaune pp.206-214Groupement de textes Corpus 1 : texte et rôle du metteur en scèneA. Molière, Le médecin volant, scènes XIV et XV, 1671 ;

Microsoft Word - 5. Femmes et hommes.doc 1 5. FEMMES & HOMMES On soulignera en introduction, après l’ethnologue Marcel Mauss, combien « la division par sexes est une division fondamentale qui a grevé de son poids toutes les sociétés à un degré que nous ne soupçonnons pas ». À l’échelle des cités grecques, les inégalités sociales de sexe – s’appuyant sur des représentations fortement différenciées du masculin et du féminin – pèsent lourdement sur la hiérarchie sociale. Un certain aveuglement

renonce pas à raconter, par exemple le choc des Centaures et des Lapithes qui a donné lieu dans le monde grec à d’admirables reliefs sculptés. Démarches pédagogiques Les différentes rubriques seront centrées chaque fois sur un enjeu littéraire fondamental, pour faire apparaître les Métamorphoses comme « grand modèle antique », mais aussi comme tributaires elles-mêmes et à leur tour de grands modèles grecs et latins : les Métamorphoses ont ceci de tout particulièrement mobilisateur

mouvementée de la proposition de loi en faveur du droit de vote des femmes, dont les débats ont agité la Chambre des députés en 1919. Leur mise en scène permet ainsi de mieux comprendre la société de la première moitié du XXe siècle et la place accordée aux femmes à cette époque. En partenariat avec FRANCE 3 SAMEDI 3 MARS, 23 h 05 FRANCE 5 MARDI 6 MARS, 14 h 40 LCP JEUDI 8 MARS, 20 h 30 La République et les femmes Éducation civique, ECJS, histoire, troisième-première Tourné à l’intérieur