Femmes Savantes Enjeux

afin qu'ils puissent prendre conscience du monde qui les entourent et ainsi réagir, notamment face à la mondialisation. Les deux sociologues, se sont interrogés sur le rôle du chercheur dans l'action politique. Malgré leur conviction commune que les savants doivent éclairer les individus dans l'action politique, Bourdieu et Touraine sont souvent opposés. C'est pourquoi, il est tout d'abord nécessaire de définir ces différences paradigmatiques. Pierre Bourdieu se défini comme étant un chercheur structuraliste-constructiviste

de famille, beaucoup d’occupations physiquement fatigantes. Porter un enfant, assurer l’astiquage des parquets, des meubles, des vitres, aménager agréablement son logis en faisant tantôt le tapissier, tantôt le menuisier, soire le déménageur. -Les femmes sont souvent mal préparées à veiller sur le développement physique et la propreté de leurs enfants, ne comprennent pas le goût du sport qui s’empare de leurs garçons et gênent l’effort. -Jeune fille entraînée aux sport : elle sera, du fait de son

n’a pas encore effectué sa laïcisation. L’autorité du religieux explique alors que les chercheurs, dans leurs travaux, se limitent plus ou moins à un environnement extérieur. La création, l’essence des êtres et des choses, relève encore du divin. Le savant du XXè siècle s’est affranchi de cette contrainte et, par la même occasion, de la morale. Parallèlement, l’objectif de profit s’est substitué à celui de liberté. Cette évolution provient de la sphère économique, connaissant l’avènement du capitalisme

Histoire des femmes et du genre dans la France moderne du XVIe et XVIIe siècle Introduction :Quelle est la place des femmes a l’époque moderne ? Qu’est ce que le genre par rapport au sexe ? Quel est l’intérêt d’étudier cette matière ?Quand et comment ce champ d’études est nait en France ? Quels sont les sources ? Qu’est ce qu’être femmes (au pluriel car diversité de catégories sociales) ?-La société fr est composée de catego sociales dont la fortune et valeur change. Le 1er critère de hiérarchisation

de la société Utopienne. L 8 -17 : opposition entre la société Utopienne et le reste du monde. L 18 – 27 : dénonciation des injustices des nations et éloge de ceux qui travaillent. ( Progression du txt dans la critique de la société, son enjeux = CRITIQUER LES INJUSTICES. I/ Un fonctionnement politique idéal 1. Un éloge du syst. Politique Utopien Implication du locuteur dans le txt -> utilisation de la 1ere personne -> et implication de + en + grande (termes mélioratifs)

amène à des conflits qui opposent bourgeois et prolétaires. Ces conflits permettent à la société de connaitre des changements sociaux et des changements juridique et social. Les évolutions du monde du travail permettent de faire apparaitre d’autres enjeux et formes d’actions collectives. I) Mutation du travail et Conflits sociaux: Les conflits sociaux sont nés dans le monde du travail avec la naissance du capitalisme. Les conflits mettent en jeu des acteurs collectifs : Classe sociale, syndicats

“histoire alternative”, en faveur des exclus, dont les archives écrites ne parlent jamais. D’où l’engouement que l’on constate alors pour l’histoire orale et pour les histoires de vie. On a commencé ainsi à recueillir la mémoire des vieux ouvriers, des femmes et des minorités. Ces jeunes historiens défendaient cette histoire “alternative” avec d’autant plus de fougue que la plupart d’entre eux n’avaient pas de poste universitaire et menaient leurs recherches dans un cadre associatif. On retrouve ici un

de Saint-Pétersbourg, les Français sont à l'honneur, et leurs livres à la mode. Cette hégémonie tient au poids particulier de la France en Europe depuis Louis XIV, mais aussi au modèle de modernisme qu'elle incarne, à travers ses écrivains et ses savants, aux yeux des étrangers. Et, de fait, c'est en France que le mouvement des Lumières conquiert la plus large audience intellectuelle dans l'opinion. Dans les autres États d'Europe continentale, il n'a entraîné qu'une partie des élites. Le cas de l'Angleterre

période de l'histoire fut un tournant dans l’éducation de la jeune fille française. En tentant de répondre à cette problématique, nous nous intéresseront tout d’abord à la socialisation des jeunes filles au XIXème, pour ensuite nous attacher aux enjeux politiques de son éducation et enfin exposer les limites et les avancées faites dans l’Education féminine sous la Troisième République. I. Socialisation et instruction des jeunes filles en France au XIXème siècle a. Socialisation des jeunes filles

d’avoir des sentiment pour une jeune femme sur le navire, Dunan lui demande «  Mais savez vous seulement ce que c’est que l’amour ? (…)N’aimez pas les femmes, Jean, mais désirez-les comme on désir, le soir, une nourriture dont on connaît l’issue pour le lendemain » Ici Dunan va prendre un air de supériorité, tel un savant de l’amour, un expert en la matière. Ces propos paraissent alors fort vaniteux puisque tout du long il est dépeint comme une grand courtisant, toujours à la conquête