Ficelle Maupassant

Guy de Maupassant I : Biographie de l’auteur Maupassant est né à Fécamp (Normandie) en août 1850. Maupassant est élevé par sa mère, passionnée de littérature et amie de Flaubert. Celle-ci l’encourage et lui sert de guide dans ses lectures. À l’âge de douze ans, il entre au collège religieux d’Yvetot et termine ses études secondaires au lycée de Rouen. C’est Gustave Flaubert qui aide Maupassant à devenir écrivain en lui donnant des conseils. Par l’intermédiaire de celui-ci, Maupassant rencontre

Contes La ficelle Aux champs La parure Boule de suif Edité par : Filali Youness Ben Rahal Mohamed Kamal Ousama Sommaire I. 1ère couverture

CÉGEP DE JONQUIÈRE Technique de Génie Mécanique Français 102 Dissertation explicative 20% Sujet 3 Par: Cédric Potvin Présenté à: Mme. Karine Vachon 2014/10/10 Plan ID : Dans la nouvelle «En mer», Guy de Maupassant illustre une vision pessimiste de la vie. Démontrez. IP1 : Les marins ont la vie très dure sur le bateau ce qui illustre une vision pessimiste de la vie. IS1: Javel Cadet se coupe lui-même son bras. IS1: Les marins font un garrot de fortune à Javel Cadet. IP2: Le manque

« luxe» (l.14) «Regret» (l.17) «bijou»(l.99) La ficelle : C’est un maître au métier d’aubergiste et de maquillon. Le jour du marché, il ramasse un bout de ficelle, et au même moment il sait fait voir par maître Maladin. Pendant ce temps, il y a quelqu’un qui a perdu son portefeuille. Monsieur Maladin dit à la mairie que c’est maître Hauchecorn dont il l’avait

Module II : La nouvelle réaliste La ficelle Compétences du module • Reconnaître un genre littéraire. • Découvrir la dimension socio-culturelle d’une oeuvre réaliste. • Identifier la structure formelle d’une œuvre réaliste. • Repérer les passages descriptifs et repérer leur fonction. • Produire un écrit créatif et personnel. • Utiliser le vocabulaire adapté (le métalangage nécessaire pour appréhender le genre littéraire étudié). • Reconnaître les caractéristiques d’un poème. • Identifier

La Ficelle, Guy de Maupassant Projet pédagogique : La nouvelle de Guy De Maupassant « La ficelle » Objectifs généraux : * Acquérir quelques notions de base pour lire méthodiquement la nouvelle. * Lire, interpréter et rendre compte de la nouvelle. * Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste. * Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste. * Repérer les passages descriptifs de la nouvelle. * Acquérir

me défend d'atteler, moi je n'attelle pas. Voilà. – C'est lui-même qui vous a dit cela ? – Non, Monsieur : c'est l'aubergiste qui m'a donné l'ordre de sa part. – Quand ça ? – Hier soir, comme j'allais me coucher. » Guy de Maupassant, Boule de Suif, 1880. b) L’officier prussien retient la diligence tant que l’une des passagères, Boule de Suif, ne lui aura pas cédé. Le soir arrive. On déclara qu'il était temps de s'en aller, et chacun gagna son lit. On se leva

La Ficelle, Guy de Maupassant Projet pédagogique : La nouvelle de Guy De Maupassant « La ficelle » Objectifs généraux :       Acquérir quelques notions de base pour lire méthodiquement la nouvelle.       Lire, interpréter et rendre compte de la nouvelle.       Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste.       Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste.       Repérer les passages descriptifs de la nouvelle.       Acquérir la méthodologie

Suzanne Walter est la seconde épouse de Duroy. Le mariage avec cette jeune fille est le sacre de Duroy. Toutes ces femmes ont participé à l’ascension de Bel-Ami, chacune lui ayant apporté soit l’entrée dans la société parisienne, soit la richesse. Maupassant dénonce la comédie jouée par ces femmes bourgeoises et mondaines. Voici comment il évoque les conversations des femmes dans les salons : « Ces dames discutaient ces choses de mémoire, comme si elles eussent récité une comédie mondaine et convenable

Céline MORVAN, collège Jean Jaurès, ALBI, celinemmorvan@wanadoo.fr BOULE DE SUIF, Maupassant Séance 1 : IMPRESSIONS DE LECTURE 1. Pourquoi les dix personnages quittent-ils Rouen ? 2. Qui sont les dix passagers de la voiture ? Classe les en deux groupes et justifie ton classement en donnant un nom à chacun des deux groupes. 3. Quels sont les deux événements qui retardent leur arrivée ? 4. Cherche dans le dictionnaire les deux mots suivants et recopie la définition qui correspond au